여러분들이 보육교사가 되어 어린이집 현장에서 영유아들과 함께 할 때, 보육교사로서 실현하고자 하는 아동복지에 대해 자신의 견해를 적어 보세요

아동의 보육과업제 20 차시 : 보육의 유형제 1 절 보육장소에 따른 유형제 2 절 보육운영주체에 따른 유형제 3 절 보육시간에 따른 유형제 4 절 보육목적에 따른 유형제 21 차시 : 보육과정제 1 절 표준보육과정의 성격제 2 절 표준보육과정의 구성 체계제 1 차시 : 보육의 필요성 및 목적아동보육의 목적이 궁극적으로는 아동복지의 실현에 있다는 아동복지적 관점에 의하면 보육은 아동이 신체적, 정서적으로 건강하게 성장할 수 있는 환경을 보장해

하는 마지막 요소는 평가로서 계획된 변화의 성취도를 검증하는 일이다. 교육과정 자체의 계획과 운영에 있어 그 타당성을 검증하고 필요한 개선책을 찾는데 요구되는 경험적인 자료는 학습이 진행되는 과정과 학습결과의 평가에서 구할 수 있기 때문에, 평가는 교육과정 수행에 있어 중요한 역할을 담당한다. 평가에 대해서도 몇 가지의 기본준거가 있다고 할 수 있는데 우선 평가의 계속성이 유지되어야 하고, 또한 교육목표 그 자체가 평가의 주된

교사가 되기 위한 길 3) 특수학교(급) 교사의 역할4) 특수학교(급) 교사의 자질5) 통합 교육에서 일반 교사가 고려해야 할 사항Ⅲ. 결론-37< 참고자료 >39 * 유능한 교사의 예 * 교사라서 안 행복해요 * 실력에 앞서 자상한 교사가 좋다 * 슬기로운 교사가 가르칠 때 * Baxter의 유능한 교사와 유능하지 못한 교사를 구별하는 행동 지침 * 국민일보 2월 17일 정창교 기자< 일반아동 대상 교육방법 자료 >

아동들에게 신체적 손상뿐만 아니라 일생을 통해 치료하기 힘든 그들의 자존심과 독립심을 파괴하는 마음의 상처로 남을 수 있으며, 밝게 자라야 할 아동들에게 고통을 주고 생존권과 발달을 위협한다. 또한 학대를 받고 자란 아동이 학대부모가 된다는 점을 감안할 때 아동학대예방과 치료는 우리사회가 적극적으로 해결해야 하는 심각한 문제이다.아동학대에 초점을 두고 자료를 조사하던 중 한 가지 의문점이 발생했다.보건복지부의 ‘2006년 전국

아동학대가 심각한 것은 다른 나라와 달리 학대에 대한 이중성이 존재하기 때문이다. 즉 학대는 현대사회에서 허용될 수 없는 바람직하지 못한 행동이지만 그러한 행위를 묵인하거나 학대라고 생각하지 않는다는 것이다. 이로 인해 여러 유형의 학대가 현실에서 인정되지 않고 사회적으로는 아동학대에 대한 대책을 마련하는데 큰 제약이 되고 있다. 또한 가부장적 문화와 같은 유교적 사상이 강하기 때문에 아동을 보호대상으로 간주할 뿐 권리의 주