청소년기의 발달 단계의 자아정체감을 중심으로 자아정체감의 개념 및 청소년기의 심리적 특성과 사회적 특성에 대하여 논하시오

개념을 버려야한다고 생각한다. 사회적으로나 학교 스스로도 아이들이 좋은 대학에 가길 바라고 좋은 화사에 가길 바란다. 단점은 그런 길이 아니면 모조리 나쁜 놈으로 본다는 것이 잘못되었다는 것이다. 좋은 대학 좋은 화사가 아니더라도 건강하고 멋지게 살아가는 것이 중요하다는 것을 깨우쳐주어야한다. 마지막으로 세 번째는 학생 자신에게 있다. 주변에서 어떤 문제가 있고 어떤 영향을 미쳤던 간에 자기자신 스스로가 결정하고 판단할 수 있

심리적, 가정, 학교, 사회로 나누어 살펴보면 다음과 같다.1) 심리적 원인건스버그(Kernsberg)는 반사회적 성격장애를 흔히 비행 및 범죄자의 성격적 특성으로 간주하였으며 이들을 주장적이고, 충동적이며, 외향적이고, 자애적이며, 권위에 대하여 양가적이고, 분노를 잘 느끼며, 의심이 많으며, 또한 지시에 따르기가 어렵고, 불안 수준이 낮으며, 비협조적이고, 보다 독립적이며, 인습을 따르기가 어렵고, 강박적이라고 하였다.일반적으로 외향적이고

자아 정체감이 바르게 확립된 사람은 자신의 인생에서 스스로 주인이 되어 의미 있는 삶을 살아갈 수 있다.청소년기 자아중심성에 관하여 엘킨드(Elkind)은 상상적 청중(Imaginary Audience)과 자기신화(Persona Fable)로 표현하여 자신이 가장 뛰어나고 우수하다고 인정하고 있으며 자신은 담배를 피워도 폐암에 걸리지 않는다는 자기신화에 빠져 있기도 한다. 이 장에서는 청소년교육개론1공통1. 청소년기 발달과업의 개념과 특성에 대해 설명하고, 청소년기 발

청소년기의 심리사회적 발달과업을 이루기도 한다. 또한 사회적 인식을 통해 시민의 의무와 이타주의를 배워나가게 된다. Ⅲ. 결론지금까지 본론에서는 청소년지도의 개념과 원리에 대하여 정리한 후 본인이 생각하는 바람직한 청소년지도사의 자질과 역할에 대하여 논해 보았다. 청소년지도사의 전문성을 향상시키기 위해 청소년지도사의 역할 규정이 매우 중요하다. 청소년지도사에 대한 명확한 역할의 인식은 청소년지도사를 전문적으로 인식하

특성4. 자아실현자의 특성5. 매슬로우 이론의 평가1) 매슬로우 이론의 공헌2) 매슬로우 이론의 비판Ⅲ. 나가며2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅲ. 본론1. 에릭슨의 생애와 성격발달 8단계설1) 에릭슨의 생애2) 인간관3) 기본가정2. 주요개념1) 자아2) 자아정체감 3) 점성원리 4) 생활주기에 대한 시각 5) 생활주기론 6) 위기의 개념 7) 심리사회적 위기와 발달적 과업 3. 사회 심리적 성