만4세 유아발달에 알맞은 그림책을 선정하여 독서프로그램을 제시하시오

책연구원유안진(2001), 동화: 대상의 특수성과 내용과 기능, 서평문화, 유희정(2000), 취학전 아동의 양성평등의식 교육 프로그램 개발, 한국여성개발원이현, 서병숙(2000), 전래동화에 나타난 부모의 양육태도 및 등장인물의 성역할 표현 분석, 한국생활과학연구 제 18권정유진(2007), 반편견 그림동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 성역할 개념에 미치 는 영향, 석사학위 논문, 계명대학교 교육대학원조한숙, 문혁준(2002), 유아 그림동화책에 나타

프로그램의 목적에서 제시했던 것처럼 영유아의 전인적인 성장과 심신의 건강한 발달을 도와 영유아가 창의적이고 조화로운 사회의 구성원으로서 자랄 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. 교육 내용을 선정하는 과정에서는 각 영역별로 특징에 맞게끔 진행하려고 하였다. 기본생활영역이나 수과학 영역은 몬테소리, 음률, 미술, 역할영역과 대소집단시간에 진행되는 프로그램들은 인지학적 관점에 맞추었다. 먼저 연간계획안은 만4세의 수준에 맞도

책을 이용한 유아와 어머니의 언어적 상호작용에 관한 연구논문(1997-2003)의 경향분석책을 이용한 유아와 어머니의 언어적 상호작용에 관한 연구논문(1997-2003)의 경향분석본 연구는 책을 이용한 유아와 어머니의 언어적 상호작용에 관한 연구의 중요성에 입각하여 이에 관련된 연구가 전반적으로 어떻게 진행되어 왔으며 또 그 방법론상의 특징은 무엇인지 논문 분석을 통해 알아보고자 하였고 이에 알맞은 논문을 선정하기 위해 1997년부터 2003년까지

발달 : 만4~5세의 유아들의 음성언어 발달은 단모음과 복모음, 단자음과 복자음의 발음을 구별할 수 있고, 몇 단어 정도를 사용할 수 있다. 또한 접속 문장과 조동사, 수동문 형태 등이 나타난다. 그리고 자신의 기분, 감정, 느낌 등을 말할 수 있다. 쓰기발달은 자신의 이름을 쓸 줄 알고, 성인이 자신이 한 말을 받아 쓸 때 평소의 구어가 아닌 문어로 이야기하는 등 쓰여 지는 언어와 말하는 언어가 다른 형태라는 것을 알게 된다. 읽기 발달은 책을 읽는

유아를 교육시킬 책임을 지고 있는 부모,교사 등 성인들이 유아를 어떤 인간으로 교육시키고자 하는지 그 방향을 제시해 주는 일련의 가치관을 일컫는다.환언하면 부모들이 자신의 자녀를“어떤 형의 사람으로 키우고 싶은가”에 대한 부모로서의 관점을 밝히는 일이 되며 그에 부합하는 교육방법을 선택할 수 있게 된다. 따라서 부모의 가치관,태도 및 행동이 아동교육과 발달을 위해서는 부모의 바람직한 가치관,태도및 행동이 필수적임을 알 수 있