자신의 어린시절에 대한 반성적 저널로서 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성년기로 나누어서 자신의 인생의 자서전을 작성하세요

대한 지원과 사회통합을 위해 필요한 제언을 미리 하고자 한다. 인간발달이론은 한 사람의 인생을 영․유아기의 시기에서부터 아동기, 청년기, 성년기, 중년기, 노년기의 시기로 나누어서 관찰하게 되는데, 본 연구에서는 한 사람이 사회적인 관계가 설정되기 전 어머니와의 관계만이 존재하는 영․유아기의 시기는 제외하도록 한다. 인간발달이론과 더불어 단순히 한국국민으로서의 통합뿐만 아니라 국가인적자본으로 성장시키고 활용하기 위하여 필

대한 생각이 없이 단지 현재에만 살고 있다는 것이다. 이러한 문제를 해결해 줄 수 있는 사람이 바로 노부모이다. 그들은 자녀들에게 가족의 단합과 가족의 역사에 관한 지식을 줄 수 있고 정신적으로 많은 도움이 될 수 있다. 중년의 자녀는 자신의 부모를 욕구를 지닌 하나의 인간으로 보는 것이 중요하다. 중년의 자녀가 부모의 욕구를 이해하고, 부모가 자신에게 중요한 사람들이라는 것을 느낄 때 사랑의 관계가 발전할 것이다. 그러나 만약 부모를

갖춘 아이를 기르기보다는 더 유능한 아이, 똑똑한 아이를 만들기 위해 지적인 발달만을 강조하고 있다. 이러한 면에서 위와 같은 이론들은 아이들을 보육함에 있어 중요한 기본 틀이 될 수 있다고 하겠다. Ⅳ 참고문헌- 강윤미, “어린이집 영유아 교육방법 개선에 관한 연구”, 가야대, 2006- 정옥분, “아동복지론”, 학지사, 2012- 임경심, “유치원 교육실습에서 반성적 저널쓰기가 예비교사의 교육신념 및 교사효능감에 미치는 영향”, 전남대, 2009

영아기, 유아기, 아동초기, 아동후기를 인생 전반부로 보고, 청년기, 성년기, 중년기, 노년기를 인생 후반부로 보는데, 우리는 여기서 성인기에 속하는 청년기와 성년기에 대해서 살펴보도록 하겠다. 단 계발달과업과 위기생명력 또는 잠재력설 명청년기정체감 대 정체적 혼미의리 또는 충성직업, 성역할, 정치, 종교를 포함하는 몇 영역에서 자신이 누구인가에 대한 정체감의 확립이 필요하다.

유아기의 언어∙ 노동시장에 여성들도 합류, 조기학습의 중요성을 더 많이 인식, 조기개입은 아이들을 보호하는 수단일 뿐 아니라 어린이가 있는 가족의 그리고 그 이후 유아기의 문제들을 막아 주거나 개선시키는 수단으로 생각, 유아교육•보육은 도시•농촌 발달을 위한 하나의 조건으로서 그리고 건강하고 부유한 지역사회의 사회•경제적 기반의 부분으로서 논의.  이로 인해 지난 30년 동안 유아교육•보육에 대한 정부, 부모, 고용주, 지역사