측정의 평가기준 - 타당도와 측정도구의 타당화 방법, 신뢰도의 의의와 평가기법, 신뢰도와 타당도에 영향을 미치는 요인 및 측정 오류

기법과 그것을 요구하는 인식론적 입장에 따라 구분해 볼 수 있다. 즉 자료의 성격이 질적이든 양적이든 그것을 어떤 기법으로 분석하느냐가 분류기준이 될 수 있다. 따라서 문헌자료 분석의 유형은 질적 분석과 양적 분석 두 가지로 구분할 수 있는데, 문헌자료의 수량적 분석방법의 대표적인 보기라고 할 수 있는 것이 내용분석법이다.Ⅱ. 내용분석법1. 의의내용분석법의 개념정의는 학자에 따라 조금씩 다른데, 첫째, 무엇을 분석하는가에 대해서,

기준을 제공하려는 목적으로 구성, 제정한 것이다. 이 기준은 초중등 학교의 교육내용에 관한 전국 공통적일반적 기준으로서, 그 속에는 초중등학교의 교육과정 목표, 내용, 방법, 평가, 운영등에 관한 국가수준의 기준 및 기본지침이 제시되어 있다. 또한, 시도 교육청은 관내의 각 학교에서 구체적인 학교 교육과정을 바르게 편성운영할 수 있도록 국가 수준 교육과정 기준 이외에 필요한 사항을 추가한 편성운영 지침을 해당 지역의 특수성

기법과 그것을 요구하는 인식론적 입장에 따라 구분해 볼 수 있다. 즉 자료의 성격이 질적이든 양적이든 그것을 어떤 기법으로 분석하느냐가 분류기준이 될 수 있다. 따라서 문헌자료 분석의 유형은 질적 분석과 양적 분석 두 가지로 구분할 수 있는데, 문헌자료의 수량적 분석방법의 대표적인 보기라고 할 수 있는 것이 내용분석법이다.Ⅱ. 내용분석법1. 의의내용분석법의 개념정의는 학자에 따라 조금씩 다른데, 첫째, 무엇을 분석하는가에 대해서,

타당도, 신뢰도 등에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있다.6. 솔직하게 표현하라대개의 성격검사 문항은 피검사자의 솔직성을 알 수 있게 제작되어 있다. 자칫 솔직성이 너무 결여될 경우에는 검사자체가 무효화되어 합격에 불이익을 받을 수 있다.7. 비교적 일관성 있게 답하라이는 앞의 솔직성과 관계된다. 그러나 오히려 너무 일관성에 치우치려는 생각은 검사 자체를 다른 방향으로 이끌 수도 있다.8. 마지막 문항까지 최선을 다하라한문항도 빠뜨리지

평가해야 하며, 또한 가능한 한 핵심적인 성취 영역을 포함하여 평가하는 것이 당연. 도덕적 지식은 물론, 판단 능력, 민감성, 태도, 행동성향등도 평가되어야 함을 뜻한다.‣수행평가가 대안이다.1) 탈 선택형 평가(평가방식의 다양화)-선택형 평가는 단순한 지식이나 정보의 습득 여부에 대한 평가를 하기에는 좋은 방법일지는 모르나, 학생들의 창의성, 문제 해결력, 비판력, 판단력, 정보 수집 및 분석력, 통합력 등 고등사고 기능에 대한 평가가 어