측정의 평가기준 타당도와 신뢰도

측정의 장․단점1) 장점2) 단점4. 개념화와 조작화1) 포괄성의 원칙2) 상호배타성의 원칙5. 측정의 수준Ⅱ. 지수와 척도1. 지수2. 척도1) 리커트척도2) 거트만척도3) 써스톤척도3. 지수와 척도의 구분 및 유용성1) 구분2) 유용성Ⅲ. 타당도와 신뢰도1. 측정의 오류1) 체계적오류2) 무작위적오류2. 타당도1) 타당도의 의의2) 타당도의 종류(1) 내용타당도(2) 기준타당도(3) 구성타당도3. 신뢰도1) 신뢰도의 의미2) 신뢰도의 측면3) 신뢰도의 평가방

평가의 점수와 등급>☞ 모든 학생이 아니면 적어도 대부분의 학생이 대부분의 교과목 학습에서 우리가 기대하는 성취수준에 비추어 성공할 수 있다는 교육적 신념에 바탕을 둔다. 그러므로 ‘협동학습’을 강조한다.-타당도검사를 제작할 때 평가도구가 수업에서 성취되어야 할 목표를 잘 드러낼 수 있도록 제작되어야 한다. 검사의 타당도 강조 : 상대평가가 검사도구의 신뢰도를 크게 강조하는 반면 절대평가는 타당도, 즉 ‘원래 측정하려 계

평가의 유형1) 교육목표에 따른 평가-인지적 영역의 평가-정의적 영역의 평가-심동적 영역의 평가2) 평가기준에 따른 평가3) 교수-학습진행에 따른 평가-진단평가-형성평가-총괄평가3. 교육평가도구의 기준-타당도-신뢰도-객관도-실용도4. 교육평가의 절차-수업목표 확인-평가장면의 선정-평가도구의 제작-평가실시와 결과분석-평가결과의 해석 및 활용5. 교육평가의 방법-질문지법-관찰법-평정법-표준화검사-사회성 측정법6. 학교평

평가는 결국 밖으로 드러나는 실기능력의 측정을 통해 이루어진다. 즉, 감각기관의 능력, 정신적, 신경적, 운동적 준비상태의 정도, 외현적 실기정도의 정도, 자신감과 자동적인 습관성, 고도의 운동기능능력 등을 측정하여 평가에 활용해야 한다.2.평가기준에 따른 평가1) 상대평가상대평가는 평가 해석의 기준을 집단에 두는 방법으로 보통 정상분포곡선이론에 따르는데, 개인의 학업성과를 다른 학생의 성적과 비교하여 집단내에서의 상대적 위치

평가의 유형1. 평가기준에 따른 유형1) 임의평가2) 상대평가3) 절대평가2. 수업과정에 따른 유형1) 진단평가2) 형성평가3) 총합평가Ⅳ. 교육평가의 배경Ⅴ. 교육평가의 요소1. 타당도1) 내용 타당도2) 구인 타당도3) 예측 타당도4) 공인 타당도5) 안면 타당도2. 신뢰도1) 채점자 신뢰도2) 평가 문항 신뢰도3. 실제성Ⅵ. 교육평가의 실태Ⅶ. 교육평가의 문제점1. 평가대상의 불분명2. 평가방법의 불명확성3. 간접적인 측정4. 수량화의 문제5. 부적