[교육사회학] 기능이론과 갈등이론에 관해

갈등이론적 개요1. 기본전제1. 기본주장2. 기본가정3. 사회의 핵심요소Ⅲ. 갈등이론의 기본관점1. 갈등론적 사회관2. 갈등론적 교육관Ⅳ. 고전적 갈등론자들의 관점 1. Marx : 계급 갈등론 2. Weber: 권력 갈등론 3.짐맬Ⅲ.갈등이론의 성격1. 갈등이론에서 교육의 기능2. 갈등이론의 특징ⅤI. 갈등론적 교육이론의 특성과 이론가1. k. marx, 베버, 도랜도르프의 갈등이론2. 이론적 가정3. 갈등론적 교육사회학자들의 사회의 속성을 5가지로 구분함4. 갈

교육과정이 풀어가야 할 과제가 그만큼 많아지는 것을 뜻하는 것이기도 하며, 추구해야 할 성격이 더욱더 분명히 체계화되어야 할 필요성을 뜻하는 것이기도 하다.따라서 본고에서는 교육과정 이론과 개발에 있어 가장 밀접한 관련이 있다고 생각되는 철학, 사회학, 심리학의 학문적 동향에 초점을 두고 교육과정과 관련하여 분석함으로써 교육과정의 기초적 자원을 살펴보고자 한다. Ⅱ. 교육과정 구성의 기초제 1 절 철학적 기초철학은 모든 학문

교육은 본래 사회성을 전제로 성립되었고, 사회적 맥락 속에서 이루어지기 때문에 교육사회학의 영역이 탄생되게 되었다.3. 교육적 사회학(educational sociology)과 교육의 사회학(sociology of education)(1) 교육적 사회학(educational sociology)① 사회학적 지식을 교육실천에 응용하려는 경향으로 교육학자들이 주도하였다.② 지역사회의 구조와 성격을 분석하고 그 속에서 학교의 기능을 밝히는 데 연구의 초점을 두고 있다.③ 사회학의 제 이론과 연구방법을 교

있다. 과밀 과대 학급과 지식편중의 교육, 특히 경쟁위주 입시 교육과 대량 생산화된 상품적 교육제도로 인한 사제관계의 변화는 교직자는 있으나 스승은 없다는 삭막한 교육 풍토를 조성함으로써 오늘날 학교의 교육적 기능을 저하시키고 있다.참고문헌이동원(2006). 한국의 청소년 비행 ; 동향과 요인. 한국학술정보.김명자(2002). 청소년의 학교폭력행위 예측모형 구축. 전남대학교 대학원 박사학위 논문.김준호 외(2009). 청소년 비행론. 청목출판사.

Ⅰ. 서 론교육사회학은 교육을 사회적 현상으로 규정하고 사회학의 연구방법과 이론을 토대로 교육제도와 현실을 설명하고 이것을 현실에 적용하는 학문이라 할 수 있다. 따라서 교육사회학에서는 교육의 사회적 의미가 중요하게 부각된다. 교육의 선발적 기능은 바로 이러한 사회적 의미 중에서도 큰 비중을 차지하고 있는 것으로, 이러한 선발 과정을 통해 사회가 필요로 하는 다양한 영역의 인적 자원을 배분하게 된다. 뿐만 아니라 교육 선발은 사