[인간행동과사회환경] 매슬로우의 인본주의적 성격 이론

인간관은 인본주의적 성격이론의 기본전제는 3가지로 정리될 수 있다.첫째, 각 인간은 통합된 전체로 간주되어야 한다. 둘째, 인간의 본성은 본질적으로 선하며, 인간의 악하고 파괴적인 요소는 나쁜 환경에서 비롯된 것이다. 셋째, 창조성이 인간의 잠재적 본성이다.매슬로우(Maslow)는 행동주의와 정신분석에 대한 반동으로 탁월한 자아실현자들을 연구한 결과 내적으로 잠재력을 완전히 실현한, 즉 자유롭고 건강하며 두려움 없는 사람이 사회에서

행동주의 심리학 관점      ⇒   인본주의 심리학                                                   사회체계이론 정신분석학 중심정신역동이론인지이론특  징                초기(19세기 후반~ 20세기 초) 20세기 중반 정신분석학적 관점: 결정론(무의식)    (제 1세력의 심리학) 행동주의 이론: 결정론(환경)    (제 2세력의 심리학)  인본주의 이론: 인간의 자유의지 선택을 강조    (제 3세력의 심리학)

인간은 기존의 지식체계를 잘 수용해 사회체제에 잘 적응하는 인간으로 판단하는데 행동주의 교육관이 주입식 교육관을 대변한다. 한편 주입식 교육관은 학생의 개성이나 흥미, 학습동기 등이 무시된 채 교재와 교수방법을 인위적으로 선택하고 강요함으로써 결과적으로 인간성을 파괴하고 인간소외현상을 일으키는 등 교육의 부정적 요소만이 발달한다는 문제점을 가지고 있음에도 과학화와 효율성을 높이기 위한 이론적 기초를 제공하고 교수공학

사회와 조직에 대한 부정과 이에 대한 항거, 정신세계의 갈등으로 말미암아 많은 학생들이 방황하고 있으며, 이러한 요인이 학생 각 집단의 성격을 뚜렷하게 규정지음으로써 학생집단간의 분열현상까지 빚고 있다. 또한 민주사회 구현과정에서 행동을 통해서 참여하려는 학생운동이 갈수록 고조되면서 과격하고도 급진주의적 양상을 보임으로써 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 이러한 정치사회적 요인과 아울러 나쁜 교육환경 및 잘못된 청소년

인간중심 교육과정의 이론적 근거인간중심 교육과정의 이론적 근거에 대한 의견은 학자들마다 분분하지만, 우리는 맥도널드의 분류에 따라 인간중심 교육과정을 심리학적 입장(인본주의적 관점), 본질적 입장(실존주의적 관점), 사회학적 입장(재개념주의적 관점)으로 나누어 발제하고자 한다. 2.1 인본주의 심리학심리학적 관점의 인간중심 교육과정은 인본주의 심리학에서의 인간 이해에 기초한다고 할 수 있다. 매슬로우(Abraham Maslow)는 대표적인