[인간행동과사회환경] 청소년기발달과 사회복지

인간행동과 사회환경인간행동과 사회환경 인간행동-인간발달-성격이론-사회체계와 사회복지실천의 관계, 사회복지사가 인간행동과 사회환경에 관한 연구를 해야 될 이유, 인간행동과 사회환경이 사회복지실천에서의 연관성목차인간행동과 사회환경I. 인간행동과 사회복지실천1. 인간발달이란?2. 성격이란?3. 성격형성의 영향요인II. 인간발달과 사회복지실천1. 태아기2. 영아기3. 유아기4. 아동기5. 청소년기6. 성인기7. 중, 장년기8. 노년기

사회복지실천에서 인간행동과 사회환경사회복지실천에서 인간행동과 사회환경 인간행동과 사회환경이 사회복지실천에서의 연관성(인간발달-성격이론-사회체계와 사회복지실천)CONTENT사회복지실천에서 인간행동과 사회환경I. 사회복지실천에서의 인간행동1. 인간-환경의 관계와 사회복지실천2. 인간행동이론과 사회복지실천의 관계II. 인간발달과 사회복지실천1. 인간발달단계와 발달과업1) 영/유아기2) 아동기3) 청소년기4) 성인기5) 노년기

청소년기 발달청년기의 발달 청년기는 청소년기와 초기 성인기의 변화와 적응을 특징짓는 시기이다. 연령적으로 대략 12, 13세~18세의 청년 전기인 청소년기는 급속한 신체적 변화와 인지적 발달을 경험하며, 청년 후기는 자아정체감 확립과 더불어 성인 생활을 준비하기 위한 여러 과제에 집중한다. 각 발달 단계에 따른 이 정표를 획득하는 것은 인간행동의 적응과 직결된다. 청년기 개인을 둘러싼 가족, 학교, 친구 등의 요소는

행동주의이론3) 인지이론4) 인본주의이론III. 사회환경의 이해1. 사회환경의 개념2. 인간행동과 사회환경의 관계IV. 환경 속의 인간발달1. 발달의 개념2. 발달의 특성1) 유전과 환경의 상호작용2) 연속적 과정3) 순서와 방향성의 작용4) 분화와 통합의 과정5) 결정적 시기6) 개인차3. 발달단계와 과업1) 태내기2) 영아기3) 유아기4) 아동기5) 청소년기6) 성년기7) 중년기8) 노년기V. 인간행동과 사회환경의 학습의미* 참고문헌사회복지실천의 중

청소년기 인지, 정서발달1. 인지발달청소년기에는 육체적 성숙과 더불어 인지적 능력도 확대된다. 더 추상적으로 사고할 수 있게 되며, 경험해 본 적이 없는 사건에 대해서도 인과 관계를 추론할 수 있게 된다. 정신적 변화와 발달은 주로 인지적 과정과 관련 된 발달로서 개인의 사고 능력, 지능, 언어 능력의 발달과 관련된다. 청소년기의 인지적 특성은 피아제의 분류인 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기 중