[아동발달] 아동의 언어발달을 위한 환경적인 측면과 학습적인 측면, 성인(부모나 교사)의 노력 등에 대해서

아동이 또래들과 조금 더 강도 있게 비교하기 시작함으로써 초등학교 시기 동안 급속하게 발달한다. (2) 적대적 공격성 (hostile aggression) 보복이나 지배하기 위한 방식으로 타인에게 고통과 해를 가하는 것으로 이 시기의 아동들 (초등학교 초기) 원인과 결과를 훨씬 잘 이해하기 때문에 화를 불끈 내어 폭발시키기보다는 좌절의 특정한 원인을 향해 화를 내는 것을 자주 보게 된다. 아동들은 그들 좌절의 원인을 좀 더 분명하게 확인하기 위해 뒤로 물러

발달 단계에 의하면, 아이가 구강기 때 입을 통하여 자신의 욕구를 충족시키지 못하고 불만족하게 되면, 이 시기의 불만족감이 평생 동안 그 사람의 무의식 속에 남게 되고 무언가 부족감을 느끼게 된다고 한다. 이러한 부족감을 채우기 위한 하나의 방법을 술을 마신다는 것이다. ② 정서적 원인우울이나 불안, 지루함, 분노 등의 부정적인 정서가 알코올 중독을 유발하는데 많은 영향을 끼친다. 대부분의 알코올 중독자의 경우, 부정적인 정서를 처리

측면을 제시한다. 그에 따르면, 인간의 정신은 독립적 활동이 아니라 사회학습의 결과이며 , 일상에서의 과제 해결은 성인이나 혹은 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받는다. 이처럼 사회의 보다 성숙한 구성원들과 상호 작용하는 동안 자신의 문화에 적합한 인지과정이 아동에게 전이된다. 따라서 Vygotsky는 상호작용에 필수적인 요소인 언어의 습득을 아동발달에 가장 중요한 변인으로 생각한다.Vygotsky는 아동의 지적 발달이 내적 언어와 사회적 언

발달한다고 주장한다. 아동의 공격적 태도에는 두 가지 특징이 나타났다.첫째, 공격적인 아동은 일반적으로 공격적 행동의 결과에 대해서 보다 긍정적인 기대를 갖고 있다. 둘째, 공격적인 아동은 공경적 행동의 결과에 보다 높은 가치를 두고 있다.(2) 모방이론유아들은 성인의 공격적인 행동을 모방함으로써 공격적인 된다고 주장한 Bandura는 일련의 공격성 모방학습 실험을 통해 이를 증명하였다.(3) 사회인지이론공격성이 ‘잘못된 사회인지적 판

교사나 성인이 간접적으로 아동을 도와서 학습이 일어나게 하는 것이다. ￭ 비계설정의 4단계 1) 지적으로 도전적인 문제 상황에 직면지적인 대면 상태에서 문제를 정의 내리고, 가설을 설정하게 됨가능한 대답과 가설의 검증을 위한 일련의 질문을 도출하게 됨2) 교사와 학생들이 상호작용하며, 협동하고, 의사소통 하면서 문제의 원인을 탐색함이 때, 언어가 수업과 인지적 발달에 있어서 매우 중요한 도구가 됨3) 학생들이 심층 학습을 위하여 개