[윤리교육] 모더니즘과 포스트모더니즘의 관점

윤리적 이상을 고양시킬 수 있는 최적의 장소로 학교를 꼽고 있다. 학교에서의 일상생활 및 인간관계 그리고 교과활동 등을 통해서 학생들의 윤리적 이상을 고양시킬 수 있다는 것이다. 이러한 측면에서 나딩스는 모든 교육의 일차적인 목적을 윤리적 이상의 고양에 두고, 이를 위한 구체적인 교육방법을 제시하고 있다.4.나딩스가 제시한 배려의 윤리 관점에서의 도덕교육1) 도덕교육에서 배려 윤리의 특징도덕교육에 있어서 배려 윤리의 가장 큰 특

관점(1) 구성주의 관점(2) 포스트모더니즘 관점(3) 생태적 관점3) 자질과 사명(1) 전문적 자질(2) 사명3. 유아교사의 역할변화와 역량강화1) 유아교사 역할변화2) 역량강화 제언(1) 교사의 지적 능력향상을 위한 노력(2) 사회적 기여도를 입증하는 연구 (3) 전문 인력의 확보를 위한 사전교육과 현직교육의 재평가(4) 자율성 유지를 위한 노력(5) 윤리강령의 제정(6) 유아교육의 사회․경제적 지위향상Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론유아교육에서 유아

포스트모더니즘과 마찬가지로 화이트의 서사이론은 역사의 객관성과 과학적인 성격에 대한 회의를 증폭시켰다. 2.3 집단기억집단기억과 역사의 분명했던 경계는 점차 무너져가고 있다. 기억의 문제는 20세기 후반 구미 역사학계를 중심으로 논의의 대상이 되었으며, 기억이 본질적으로 집단적 성격을 띤다는 점에 일반적인 합의가 이루어졌다. 기억을 사회적인 현상으로 파악한다면 그것이 지니는 성격이 분명해진다. 기억은 현재의 관점에서 재구성

교육 모두 철학교육을 의무화하고 있지 않다는 점은 너무나 아쉽다. 만약에 철학을 우리나라 국민들이 어렸을 적부터 체계적으로 배워왔다면 요즘 사회에서 문제가 되고 있는 미혼모 문제나, 우리나라를 뜨겁게 달구고 있는 생명윤리 논란 등의 문제를 좀 더 슬기롭게 해쳐나갈 수 있으리라는 생각을 해보았다. 따라서 이렇게 점점 엄청난 속도로 디지털화 돼가고, 정보화가 이루어지는 사회 속에서 철학서의 사회적 책임까지 의식한 역할로서, 웹서핑

영유아교육과정연구 목 차Ⅰ. 유아교육과정의 탐구⇨ 포스트 모더니즘 텍스트로서의 유아교육과정 이해 1. 포스트 구조주의2. 해체론3. 포스트 모더니즘Ⅱ. 유아교육이론 해체하기: 비판적 접근제 1장. 왜 비판 작업이 필요한가?• 나의 관점• 익히 ‘알고 있는’ 지식이란?➫ 우리의 현재 내러티브• 외면당한 지식• 익히 ‘아는’ 것을 문제 삼기➫ 언어와 담론에 대한 문제의식➫ 해체하기와 재건하기• 여정을 시작하며Ⅲ. 포스트모던