학령전기 아동 발달특징과 영유아 교육과정

발달심리학의 주된 관심은 연구대상의 행동이 언제 처음으로 나타나는지. 그러한 행동이 나이와 함께 어떻게 변화하는지, 이러한 변화가 갑자기 일어나는지 아니면 점진적으로 일어나는지 등에 관심을 가진다. 발달심리학의 핵심과제는 전 생애에 걸쳐 체계적으로 일어나는 변화를 연구하는 학문이며, 발달은 정적으로 존재하는 것이 아니라 하나의 과정인데 유아기는 그 중에서도 초기 아동기 혹은 학령 전기라고도 하는데 이 시기에 실질적으로 또

교육에 치중할 것인지에 대한 논란을 보호와 교육을 통합한 보육(Educare)이란 용어로 확대하여 개념화한 것이다. 결국, 보육이란 아동을 보호 하다 의 보(保)와 교육한다는 육(育)이 합쳐져 이루어진 말로 졸래 에 단순히 아이를 맡긴다는 탁아의 개념에서 한발 더 나아가 아동 발달에 적합한 모든 보호와 교육 서비스를 제공하는 것을 의미한다고 할 수 있다. 유아 교육 백서에 의하면 유치원 교육과정은“교육부가 교육법에 의하여 국가 수준의 유치원

발달지체의 정의를 내리기 위한 명확한 검사 기준은 없다. 2) 발달지체 영유아에 대한 교수방법발달지체의 영역에는 크게 신체 영역, 인지 영역, 의사소통 영역, 사회정서 영역이 있다. ① 신체 영역신체발달 지체아동의 신체적 특성은 지체보다는 감각 운동기능이 더욱 많이 떨어지는데, 그것은 지능지수가 낮을수록 현저하고, 중복장애를 가지는 경우가 많으며, 피로하기 쉽고, 저항력이 약하며, 수명도 짧다. 따라서 놀이활동 및 교육과정에서 신체

발달 - 유아기 1. 신체발달(1) 신생아 및 영아의 특징과 능력(2) 신장과 체중의 발달(3) 감각의 발달(4) 운동능력의 발달(5) 생리적 습관의 발달2. 언어 및 인지의 발달(1) 언어 발달 과정(2) 인지의 발달 3. 정서 및 사회성의 발달(1) 정서의 분화(2) 자아의식의 발달(3) 표현행동의 발달(4) 애착행동4. 사회복지실천의 관심대상이 되는 유아기문제Ⅲ. 학령전기의 발달 - 학령전기1. 신체발달(1) 운동 발달(2) 자조기술의 발달 2. 인지발달 (1) 상징적 사

영유아 보건대책이 시기의 보건관리의 목적은 다음과 같다. - 건강한 아기는 더욱 건강하게 정상적인 성장발육을 돕게 한다. - 조기치료를 위한 건강진단센터 확보와 예방접종을 수혜한다. - 원만한 육아지도와 건강상담을 제공한다. - 결함 및 장애의 조기발견을 위한 산모의 보건교육을 강화한다. - 원만한 어린이로 성장할 수 있는 건강태도와 습관형성을 돕는다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 제공할 수 있는 사업내용은 다음과 같다.- 주기적