[일본][청일전쟁][러일전쟁][태평양전쟁][임진왜란][난징대학살][동경재판]일본과 청일전쟁, 일본과 러일전쟁, 일본과 태평양전쟁, 일본과 임진왜란, 일본과 난징대학살, 일본과 동경재판 분석(일본, 청일전쟁)

일본은 새 역사 교과서를 만드는 모임이라는 단체를 중심으로 자신들의 침략 역사를 전면 부인하고 일본의 행위를 미화하는 등 역사를 왜곡하고 있다. 게다가 독도 관련 역사 및 문헌 또한 체계적으로 왜곡하고, 사회 교과서에서까지 독도의 영유권을 주장하기에 이른다. 이러한 역사 왜곡은 정치인들의 야스쿠니 신사 참배와도 연계되어 있다. 야스쿠니 신사는 청일전쟁, 러일전쟁, 만주사변, 제2차 세계대전 등에서 숨진 246만 여명을 신격화해 제사

일본 역사의 긍정적. 성공적인 측면을 강조하기 위해 악의적으로 한국 역사를 비교대상으로 삼고 있다는 점이다. 예를 들면 일본의 활발한 대외 팽창활동을 부각하기 위해 임나일본부(任那日本府)) 일본이 4C후반에 한반도 남부 지역에 진출하여 백제, 신라, 가야를 지배하고 특히 가야에는 6C중엽까지 직접 지배하였다는 설.를 비롯해 왜구와 임진왜란.청일전쟁.러일전쟁.한국강점.아시아 태평양전쟁 등을 미화한 반면, 한국은 열강에 복속한 연약하

일본부설2. 4세기 후반 삼국관계3. 6세기 삼국 및 국제관계4. 삼국의 조공설5. 왜구6. 조선국호7. 임진왜란8. 조선통신사9. 조선의 서구열강에 대한 인식과 국제적 지위10. 전근대 동아시아 국제질서와 조선11. 일본=무가사회, 조선=문관사회론12. 정한론13. 강화도 사건14. 한반도 위협설15. 일본정부의 조선중립화안16. 조선의 근대화와 일본과의 관계17. 조선을 둘러싼 청일의 대립18. 동학농민운동과 청일전쟁19. 러일전쟁20. 한국강제병합21. 식

일본의 패전으로 끝난 후 패망국가 일본은 점령군인 맥아더 사령부의 군정을 거쳤다. 이후 일본은 제도상으로 상당한 수준의 민주화를 실시하게 되었고 잘 알려진 것처럼 천황은 상징적 존재로 남게 되었고 군대를 보유할 수 없게 되었다. 학교교육의 역사기술도 완전하지는 않았지만 한반도 강점과 만주침략, 태평양전쟁 등에 대해 지금보다 객관적인 기술이 들어갔다. 대표적인 예로 일본군이 난징(南京)에서 자행한 대학살에 대해 기술되어 있었다.

일본부설2) 4세기 후반 삼국관계3) 6세기 삼국 및 국제관계4) 삼국의 조공설5) 왜구6) 조선국호7) 임진왜란8) 조선 통신사9) 조선의 서구열강에 대한 인식과 국제적 지위10) 전근대 동아시아 질서와 조선11) 일본=무가(武家)사외, 조선=문관(文官)사회론12) 정한론13) 강화도 사건14) 조선반도 위협설15) 일본정부의 조선중립화안16) 조선의 근대화와 일본의 관계17) 조선을 둘러싼 청일 대립18) 동학농민운동과 청일 전쟁19) 러일전쟁20) 한국 강제 병합