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사회적 상호작용이라는 것이 아동의 감각적 정보 전달․처리과정과 인지적 처리 과정, 그리고 감각처리에 따르는 정서적인 반응상태와 모두 밀접하게 연결된 문제이며, 이러한 주요 감각/정보 전달․처리 과정상의 문제들과 관련하여 사회적 상호작용이 제대로 안됨으로써 야기되는 문제들로 관계형성의 장애나 의사소통의 장애가 나타날 수 있다고 한다.c. 추가적으로, 근육의 긴장상태가 적절하게 유지되고, 일련의 근육 운동을 상황에 맞게 실행할

분석하고 이해해야 할 것이다.유아기에는 기초적인 동작기술을 충분히 발휘할 수 있는 경험을 해야 한다. Gallahue의 운동발달 단계 모형에서 제시된 것처럼, 2세 이후 초등학교 저학년 시기까지를 기초적인 동작 단계로 보고 있다. 기초적인 동작기술은 유아기 이후에 보다 전문화된 운동기술을 갖게 되는 기저가 된다. 그러므로 유아기에 기초적인 동작을 경험하는 것이 중요하다는 것을 이해해야 하며, 이러한 기초적 동작에 포함되는 동작 유형들에는

사회적 상황에서 도전적 판단을 할 때 자연스러운 도덕적 발달단계를 거친다는 것을 주장한다. 지금까지 예시한 발달이론은 심리학에서 교육심리학이론으로 침투하여 교육심리학이 인간의 행동변화를 설명할 때 이용하는 발달적 이론의 근거가 되었다. 4) 교수-학습과 교육심리학교육의 핵심은 교사와 학생간의 상호작용으로 이루어지는 교수-학습과정이라고 볼 수 있다. 이와 같은 상호작용이 어떻게 일어나느냐에 따라 인간의 행동변화에 대한 변

상호작용하게 된다고 설명하였다. 사물을 언어로 표현하면 개념이 생기고 이것이 사고발달로 이어지게 되어 언어가 사고발달을 결정한다고 주장하였다.비고스키는 언어발달을 4단계로 나누어 설명하였다. 1단계는 초기 언어단계로 언어와 사고가 결합되기 전 시기로 비언어적으로 비사고적이며, 대개 2세까지이다. 2단계는 순수 심리단계로 단어가 상징적인 기능을 가지고 있다는 사실을 알고 자신의 주변에 있는 물체와 현상 등을 이해한다. 3단계는

인지 기능이 성숙하기 전에 나타나는 사회적, 정서적 결함을 설명하기에는 한계가 있다.(Ozonoff et al., 1990 ; Gray, Fraser & Lendar,1983)자폐 아동은 선천적으로 정서적 접촉의 결함을 갖는다는 Kanner(1943)의 제안을 밑받침하여 Hobson(1986)은 자폐증의 중심적인 결함, 정서의 표현과 수용에 있다고 주장하였다. Hobson(1986)은 자폐증의 중심적인 결함이 정서의 표현과 수용에 있다고 주장하였다. Hobson(1986a,b)에 따르면 자폐 아동의 인지 언어적인 장애가 타인의 신체적