[정서][공감적 정서][도덕적 정서][지능정서][아동정서]공감적 정서, 도덕적 정서, 지능정서(EQ), 국민정서, 아동정서,여성민요정서,음악정서

음악성과 대인지능의 양면과 프로이트의 눈부신 통찰력 즉 자신의 삶을 자신의 진실된 감정과 조화를 이루려는 데서 생기는 내적 만족에서 나타나는 개인내적(또는 정신내적) 능력(Gardner, 1993, p.9)이라고 본 것이었다.말하자면 Gardner의 지능에 대한 다각적인 시각은 종래의 표준 지능보다는 아동의 성공능력이나 잠재력에 더 풍성한 이미지를 갖게 하였다. 실제로 그는 Standford-Binet Intelligence Scale은 Gardner가 제시한 지능의 스펙트럼에서 말하고 있는

지능이 주목받는 이유는?4. 정서지능의 현 실태5. 정서지능 교육의 필요성6. 정서지능의 목표7. 정서지능의 내용8. 정서 지능의 교육 방법9. 정서지능 교육 과정10.정서지능의 실제 사례 11.정서지능의 미래*정서지능*정서지능(Emotional Intelligence)이라는 용어는 Harvard University의 Peter Salovey와 New Hampshire University의 Jone Mayer라는 심리학자에 의해 1990년에 처음으로 사용되었다(Lawrence 1997).정서지능은 성공을 중요하게 나타내는 정서적 질(emotional qualities=EQ)

아동의 생활긍정적인 생활공동체적인 생활가치적인 생활행동 유형밝은 심성돕는 행동바른 행동주된 교육성격, 정서교육공동체 교육인격교육대표적 덕목의연성이타성도덕성따라서 인간교육은 전인교육과 같은 의미로 보았으며 인격교육이나 심성교육은 인간교육의 하위개념으로 보았다.Ⅹ. 예화자료와 예화관련이론21. EQ인간의 정신 능력은 크게 두 가지로 양분된다. 하나는 이성 능력으로서 IQ 이고 다른 하나는 정서 능력으로서 EQ이

공감적 정서의 함양에 있어 유리한 면이 많다고 볼 수 있다. 둘째, 인형극은 학습의 효과 면에서 내조적으로 관조시키며, 흥미를 주고, 인상을 짙게 하며, 이해를 심화․선명하게 해 주며, 학습에 행동적으로 참여할 수 있게 해 줌으로써 정의적인 요소의 함양에 있어 매우 효과적이다. 일선 교사 및 아동을 상대로 문의해 보면, 지금까지의 도덕수업은 그 방법 면에 있어 대부분 훈계 적이거나 토의, 이해중심으로 진행되어 온 관계로 교사나 학생 모두

도덕적 실체를 내면화함으로써 초자아를 형성합니다. 잠복기는 6세에서 사춘기까지로 실제로는 심리성적 단계가 아니라고 할 수 있습니다. 왜냐하면 이 시기에 성적 본능은 휴면기로 들어가기 때문입니다. 이제 위험스런 충동이나 환상이 내부 깊숙한 곳에 갇혀 있으므로 아동은 그러한 것에 대해 지나치게 걱정하지 않게 되어, 이 시기는 비교적 평온한 상태를 유지하게 됩니다. 그러므로 아동들은 스포츠나 게임, 지적 활동 등과 같은 구체적이고 사