정서과 지능 레포트

지능이론은 정보처리과정과 사회․문화적 안목의 틀에서 지능의 중요한 결정 요인으로서 환경의 영향과, 지적인 수행․사정한 만큼의 개발 여지가 있다고 본 것이다. 이 자료는 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 분석하여 정리한 A+ 레포트입니다.II. 본론1. 가드너 다중지능이론의 주요 내용(1) 다중지능이론에서의 지능의 개념다중지능이론에서의 지능은 하나 이상의 문화 속에서 가치가 있는 무언가를 만들어 내는 능력이다.

지능 이론은 감성지능 이론을 발전시키는 기초가 되었을 뿐만 아니라 지금까지 지적 능력을 학업성취와 관련시켜 논리, 언어 수학적 능력을 강조해왔던 교육에서 탈피하여 사회적, 정서적 요인을 포함하여 개인의 능력을 고려하고 개발하고자 하는 움직임이 시작되는 계기가 되었다. 다중지능이론은 정보처리과정과 사회․문화적 틀에서 지능의 중요한 결정 요인으로서 환경의 영향과, 지적인 수행 및 사정한 만큼의 개발 여지가 있다는 것을 제시하

과성 : 리더의 수행에 관심1. 리더 효과성과 관련된 리더(혹은 집단)의 특성연구ex) 일반적으로 리더가 언어유창성, 민감성, 결단력 등의 특성을 가지고 있나? 2. 효과적인 리더에 대한 준거설정 ex)“효과적인 리더들은 일을 잘 마무리 한다 ” 집단의 과업완수“효과적인 리더들은 부하들의 지원을 받는다 ” 집단으로 부터의 수용도※ 연구taggar,hackett,saha(1999) 리더로 부각되는 사람은 지능이 높고, 성격 5요인 중 성실성, 외향성, 정서적 안정성이

지능이나 정서 상태 등이 어떠한지 알아보기 위해, 그리고 그 당시의 기억이 아동에게 어떤 의미로 남게 되었는지 알 수 있지 않을까 하는 기대를 가지고 검사하게 되었다.OOO검사아동은 검사자 OOO 학생의 친동생이다.고등학교 1학년인 아동은 학교에서 제공하는 간단한 검사에서 「엄마에 대한 애정결핍 상태이다.」라는 결과를 받은 적이 있다. 평소에 아동과 아동의 모의 관계를 살펴보면 진로나 학교 문제에 대해 많은 대화를 나누며 함께 고민하

과 차이가 나기 때문에 이런 장애를 가진 사람들의 교육과 잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와 같은 특정발달장애로 구분하고 있다. 이들의 특징은 우선 말이나 지능의 발달이 늦다는 점이다. 이런 발달장애는 아동기의 행동이나 심리, 정서적인 장애와 더불어 아동기 발달과 적응에 많은