IQ보다 SQ나 EQ의 가치 그리고 SQ나 EQ 장점

보다 효과적이고 적절하게 잘 적응하게 되면 지능이 높고 그렇지 못하면 지능 이 낮은 것으로 해석된다. 셋째, 추상적인 개념과 구체적인 사실과의 관계를 잘 맺는 능력으로 보는 관점이다. 예를 들어 희망이라고 하는 추상적인 개념이 구체화되는 현상을 잘 파악하여 희망이라 고 하는 어휘에서 나타내는 추상적인 의미를 구체화된 현상에서 적절하게 관련시키는 능력을 말한다. 교육학적으로 IQ가 무엇을 어떻게 아느냐하는 지식의 영역이라면, EQ는

보다는 상호 관련성이 있다는 것이다. 아이큐(I.Q)와 이큐(E.Q)는 각각 인간의 성질에 어떤 특징을 부여하는가를 잘 알 수 있게 된다. 즉 I.Q와 E.Q의 비율에 의해 여러 가지 특징이 혼합된 성질을 갖게 되는 것이다. 그러나 E.Q는 우리가 완전한 인간적 모습을 이루기 위한 보다 많은 장점들을 가져다준다고 보아야 할 것이다. Ⅶ. 감성지능(EQ)의 테스트아직까지 학문적 검증을 거친 감성지수 테스트는 없다. 다음은 다니엘 골먼이 인터넷을 통해 비공식적으

그리고 이것에 대한 정리도 일목요연하게 잘 되어있었고 말이다. 무엇보다도 내가 이 책을 통해서 다시 한번 생각을 할 수 있게 되었던 것은 다른 사람을 설득하기 위해서는 결국 내 자신이 다른 사람에게 영향을 끼치거나 이야기하고자 하는 바에 설득이 되어야 한다는 점이었다.이런 점을 저자는 카리스마에 비교하기도 했는데, 카리스마라는 것이 결국에는 자기 자신에 대한 설득을 통해서 다른 사람에게 그 영향력을 미친다라는 것이었다. 이런 사

문제, 폭력 문제 등 학교 안에 존재하고 있는 문제들은, 학생들의 감성지능 미성숙으로부터 나타난 문제들이다. 내가 아닌 다른 사람들의 감정을 이해하지 못하고 나의 감정의지충동을 억제하지 못하는 것은 EQ의 능력이 떨어지기 때문이다. 자기인식, 충동통제, 인내력, 열정과 자기 동기부여, 감정이입과 사회적 기술은 모두가 감성지능을 구성하는 기본 요인들이다. 학교는 감성지능의 중요성을 깨닫고 IQ보다, 감성지능, 즉 EQ를 가르쳐야한다.

가치에 대해 얘기함□□□□□20지원을 하고 감사를 표시함□□□□□21우리가 무엇을 배울 수 있는지를 물어봄□□□□□항 목전혀 그렇지 않다그렇지 않다보통이다그렇다매우 그렇다22목적과 의미에 대해 얘기함□□□□□23자유와 선택을 제공함□□□□□24약속한 바를 실천함□□□□□25공개적으로 축하할 수 있는 방법을 찾음□□□□□26다른 사람들이 위험을 추구하도록 함□□□□□27가능성