학교에서 학생과 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법(이론에 근거한 사례)에 대해 서술하시오.

학교에서의 초기 기록과 전문의 진단평가 및 부모의 초기 의견을 기록해 두고 자료를 수집하였다.2. 초기상담1) 특수학생에 대한 상담 : 상담 대상인 학생이 후천적 정신지체를 지닌 학생이므로 직접적인 질문법이나 구두적 상담방법이 적용되지 않는다. 자유놀이를 통한 관찰법과 학생에 대해서 부정적인 것과 긍정적인 것을 다양한 방법으로 질문하고 지시하기 등 다양한 방법으로 개입하여 학생의 행동변화를 관찰한 결과 지시를 했을 때 싫어하는

부모 교육의 이론과 프로그램Ⅰ. 서론20세기 후반부터 정신분석 및 심리학의 이론을 바탕으로 정서장애나 문제를 가진 자녀를 둔 부모들을 위한 치료방법을 일반인에게도 전달해야 한다는 분위기가 조성되었다. 정상아를 둔 부모들도 자녀교육상 어려움을 겪는다는 것을 알았고 그리하여 정상적인 어린이와 부모들을 대상으로 한 교육이론들이 소개되었다. 이러한 이론들은 프로이트, 애들러, 왓슨 등이 이론을 정통으로 전수하기보다는 각 이론의

상담을 받을지 모르는 사람들과의 관계에 해로운 영향을 미친다는 것을 생각해야 한다. 어떤 대학생의 경우에는 상담자와의 이야기가 학교에 보고될지도 모른다는 추측에서 몇 회가 지나도록 하고 싶은 이야기를 하지 않은 사례도 있다. 따라서 상담자는 개인적인 정보와 상담의 내용이 비밀에 붙여지고 있다는 사실을 처음부터 말해 주는 것이 바람직하다.Ⅱ. 상담면접의 기본 방법상담의 기법은 상담의 이론마다 다양하다. 각 상담 이론에 특성에

위한 의사소통 기술을 습득하고 연습해 본다.- 3회기 : 청소년기의 발달특성 및 청소년기 자녀의 올바른 성(性)교육 방법에 대해 이해한다.- 4회기 : 앞 회기에 배운 내용 및 기술을 바탕으로 자녀와 함께 활동함으로 자녀와의 마음의 거리 간격을 줄인다.(3) 프로그램 대상 및 실시 방법1) 기간2010년 6월 19일 토요일부터 7월 10일 토요일까지 한 달에 걸쳐 교육 프로그램을 제공한다. 1주 1회, 총 4회기, 4주 동안(한 달) 매 주 토요일 오후 1시에 교육하기로

학교에서 실행되기 위한 네 가지 방법①조직과 분위기를 통한 방법②가치문제가 야기될 때마다 다루는 부수적 방법③가치논제들을 다른 교과 속에서 통합하여 다루는 방법④가치에 대한 독립교과를 통한 방법 →가장 강조하는 방법5. 비판: 숙고를 안내해 주는 기준에 대해 충분한 설명을 제시하지 못함→ 가치분석이론에 이르러 극복가치분석 모형1. 목표: 학생들에게 합리적 가치판단을 내리는 것을 가르침 학생들에게 하나의 가치대상을 어떤