[발달심리학] 아동 관찰 실험

발달심리학의 이론적 접근발달심리학의 이론적 접근으로는 학습이론적 접근과 인지론적 접근방법, 정신분석학적 접근방법이 있다. 이 중에는 수업시간에 교수님이 설명해 주신 이론들도 몇 가지 포함되어 있다. 학습이론적 접근방법학습이론적 접근방법이란 환경결정론을 말한다. 고전적 조건형성에서 실험과정에서 동물이나 인간은 수동적 역할을 할 뿐 환경에 의해 통제되는 존재에 불과하다고 말한다. 예로 watson은 아동의 발달과정에 선천적으

아동의 사고에 관한 연구를 시작했지만 그의 연구에 대한 주요한 인정은 1960년에 이르기까지 미루어졌었다. 오랜 기간 동안 인지를 연구한 피아제는 “심리학 자료의 중요한 범위와 중대성을 종합하였고”, 그의 자료는 성장에서 장년기까지의 지능 발달의 상세한 이론과 지각 기능 작용, 논리와 발생 인식론으로의 다양한 진출, 그리고 다양한 범위의 풍부한 실험들을 이론상의 상부구조에 대한 지지대로서 포함한다. 피아제 연구의 중요성은 경외감

심리학을 공부하면서 프로이드의 정신분석학에 심취하여 정신분석학과 아동심리학이라는 논문을 발표했으며, 1919년에 프랑스 파리의 소르본느 대학으로 가서 2년동안 공부하던 중 알프레 비네의 실험실에서 조수로 일하게 된다. 특히 심리검사의 표준화 작업을 하는 연구작업에 참여하면서 ‘Binet Test 문항에 반응한 아동들의 대답에 대한 호기심이 일어나서 아동들이 반응한 추리과정을 캐내는 일에 몰두한다. 이를 계기로 아동의 정신발달에 대한

관찰함으로써 연구를 시작하였는데, 각 연령의 아동이 게임 규칙부터 물리학의 원리에 이르기 까지 다양한 문제들에 대해 어떻게 생각 하는지를 발견하기 위해 사용했던 개방적 문답식 기법인 임상적 방법을 통해 더 많은 아동들을 대상으로 실험하였다. 그 결과, Piaget는 지적 성적에 대한 인지발달론을 체계화 시켰다. DAVID R. SHAFFER 외1명, 송길연 외3명, 발달심리학, CENGAGE Learning, 2012, p320또한 Piaget는 자신을 발생인식론자라고 불렀다. 발생적이란 어떤

관찰자에게 중요한 정보원이 된다고 주장하고, 관찰학습을 좌우하는 요소적 과정에 대한 다음의 단계를 제시하였다. ⑵ 반듀라 (사회학습 이론) 이론의 한계점 -한계점 ①아동의 발달의 요소를 고려하지 않았다. 도덕성 혹은 자기통제는 단순히 모델링의 산물로만 볼 수는 없다. 이것은 발달요소들을 포함한다. 그리고 관찰학습은 모든 기능들을 보통 자기 통제에 기여하는 것으로 설명함으로써, 관찰학습의 역할을 너무 지나치게