카운슬링의 필요와 특징 역사적 배경, 개념, 면접의 방법, 인지접근적 카운슬링 조사분석

개념의 모색기가 끝나는 1970년대 초반부터 1980년대 초에 이르는 약 10년간에 해당된다. 1960년대 중반기에 잠시 침체되었던 중.고등학교의 상담은 카운슬러 자신의 자질에 대한 반성의 계기를 만들어 주었으며, 생활지도를 전문적으로 확립시킬 필요성을 절감하게 하였다. 1970년을 기점으로 한 카운슬링의 인본주의적 입장, 정신분석학적 입장, 행동주의적 입장을 소개하는 연수회와 많은 개인의 성장을 위한 집단상담도 활발히 시도 되었다. 1960년대에

방법이다. 장기 봉사자와 새로운 봉사자와의 관계도 주목 해야 한다.8) 조정 봉사자들의 각기 다른 활동 기간, 시간, 연령, 배경, 신체적 조건을 고려하여 조정할 지도자가 있어야 한다.9) 감독자원봉사자들 전체 활동을 지켜보며 무엇이 필요한가를 파악하는 사람이 필요하다. 많은 자원봉사자들이 조직 외부에서 활동하기 때문에 의사 교환을 담당하는 책임자가 중요하다.10) 평가자원봉사 프로그램은 봉사의 효과와 계속적인 필요성 여부를 정기적

동의하게 되면 개입이 종료된다. 이것은 과업완수에 따른 종료를 의미한다. 시간제약에 의한 종료는 개입의 지속기간을 미리 정하고 그 기간이 경과될 경우 종료하는 경우이다. 종료시에는 지금까지 클라이언트와 사회복지사 사이에 형성된 관계의 단절로 발생할 수도 있는 정서적 타격을 최소화할 수 있는 모든 노력을 기울여야 한다. 종결 후에 사후관리 활동의 한 부분으로 전화접촉을 통해 현재의 적응상태를 알아보는 것도 한가지 방법이다.

방법에 있어서 다양성, 평생교육 혹은 생애교육2장. 교육의 역사적 기초Ⅰ. 고대의 교육1. 그리스의 교육(아테네와 스파르타 중심): 강한 애국심을 가진 시민을 양성하는데 주된 목적1) 스파르타의 교육배경: 지배계급이 20배의 피지배계급을 통치해야 하는 상황목적: 극기와 엄격한 규율을 통한 강인한 군인의 양성특징 ① 강압적이고 통제적인 교육② 체육과 군사훈련 위주의의: 국가주의(국가가 필요로 하는 인간 양성)의 교육이념 성립에 영향

개념화하는 것이 중요하다는 것을 마음속에 유지해야 한다는 것을 강조한다. 그리고 스트레스상황 속에서 내존재를 찾아내야 한다. 태도의 종류의 육성시키는 것은 우리 삶의 변천이나 직면하고 있는 문제에 희망을 줄 수 있다. 클라이언트의 스트레스와 연관된 장애와 모방의 긍정적인 능력을 강화하기 위해 방법을 선택할 때, 상담자들은 잠재적인 위기의 영향을 해결하는 것을 고려하는 게 필요하다. 정신건강 전문가들은 개개인의 특징을 지각하