학점은행제(토론)_사회복지실천기술론, 사회복지조사론, 사회복지학

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본문내용: 학점은행제(토론)
사회복지실천기술론
사회복지조사론
사회복지학개론
사회복지행정론
인간행동과사회환경
청소년복지론
[사회복지실천기술]
정신역동모델은 겉으로 드러난 문제증상 자체에 대한 직접적 처방을 넘어서서 장기적인 상담을 통해 문제증상의 근원을 깊게 통찰할 수 있게 도움으로써 보다 근본적인 치료를 도모하고자 한다. 이와 달리 단기개입을 추구하는 모델들은 지금 현재 문제가 되고 있는 표적문제를 구체화한 후 해당 문제를 해결하는 데 보다 집중한다. 당신이 만일 고민하고 있는 어떤 문제에 대해 도움을 받고자 전문가를 내방한 클라이언트라면 장기개입과 단기개입 중 어떤 개입을 선택하겠는가?
장기개입을 선택하겠다. 짧게 보면서 개입을 보는 것이 아니라, 일어난 문제에 대해서 장기적인 개입을 통하여 문제를 해결하고자 한다. 그리고 그 문제가 단순하게 끝날 문제인지와 길게 놓고 보아야 하는지도 생각해 보아야 한다. 단순한 문제라고 한다면 단기적으로 끝날 수 있지만, 의뢰하는 클라이언트 경우 장기적으로 그 문제를 가지고 있었기 때문에 의논을 하는 경우가 많을 것이다. 그래서 장기적인 프로젝트로 근본적인 문제를 해결해 주면서 지속적으로 그 문제가 발생하지 않도록 하는 것이 맞을 것이라고 생각한다. 길게 3년이라는 시간을 둔다고 할 때 3년 동안 모델을 설계하여 사회복지기관에 실제 사례를 적용하여 평가하는 검증작업을 수행하도록 할 것이다. 그리고 원조전문가들이 효율적으로 학습할 수 있는 전문적인 원조기술을 개발한다. 또 직접적 실천의 효과성을 높이고 사회복지실천에 대한 평가능력을 높이는 모델도 더불어 개발한다. 이렇게 장기개입으로 효율성을 높이면서 보다 실천적인 부분으로 도움이 될 수 있도록 한다.
[사회복지조사론]
17~18세의 학업중단 청소년을 대상으로 사회성 향상과 진로지도 등을 목적으로 사회복지 프로그램을 실시하였다. 프로그램의 결과 사회성이 통계적으로 유의미하게 향상하였고 진로탐색에 대한 구체성도 뚜렷하게 증가하였다. 그러나 사회복지사의 프로그램이라는 개입 변수 외에 제3의 변수에 해당하는 외부 요인이 이러한 긍정적 변화에 영향을 미쳤을 수도 있다. 어떤 것이 이러한 제3의 변수에 해당할지 그 가능성에 대하여 토론하시오.
위기청소년의 긍정적인 요소로 프로그램을 사용하였을 때 사회복지사의 개입 요소 중 또 다른 긍정적 요소는 상처 입은 청소년의 마음에 희망이라는 단어를 가질 수 있게 되었다. 그리고 청소년 스스로가 할 수 있다는 인식을 시키게 되면서 긍정의 요소가 발휘될 수 있었다고 할 수 있다. 그리고 친구들과 의사소통하면서 어려움을 극복할 수 있다. 나 혼자 아닌 나와 비슷한 또래와의 소통은 어른인 사회복지사보다 긍정의 요소는 더 클 것이라고 여겨진다. 또 청소년들은 사전, 사후 검사를 하여 프로그램의 효과성 입증을 보이기도 하였다. 지역사회복지관이 지역사회를 기반으로 하여 시설과 전문 인력을 갖추도록 하는 것도 방법이다. 사회복지사의 개입을 두는 프로그램으로 청소년에게 변화를 주기도 하지만, 프로그램을 참여하는 그들의 마음을 어울러주면서 감정의 변화도 긍정적인 요소로 작용하였다고 할 수 있다. 청소년들에게 좋은 요소를 첨가해줄 수 있는 것은 그들이 지내는 환경적인 요소도 무시할 수 없는 부분으로 우리는 사회복지사의 프로그램에 대한 개입 말고도 청소년들과 공존하며 같이 이야기할 수 있는 요소를 많이 만들어야 나가야하는 부분이 필요하다고 생각한다.
[사회복지학개론]
선별적 복지와 보편적 복지의 장 · 단점을 알아보고 두 가지 관점에 의거하여 우리나라의 “학생 무상 급식제도”에 대한 자신의 찬반의견 및 다양한 견해를 제시하시오.

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