[지역복지] 장애유아통합교육에 있어서 사례관리의 적용가능성

교육의료 등에 대한 장애인의 기본적인 욕구를 선별한 것이 아닌 종합적인 대책으로 보장해야 한다는 것이다. 즉, 장애인의 인권을 지키는 생존권이동권의 이념 확보와 이것을 실현시키기 위한 제도를 확충하고 강화하며, 사회복지적 법치국가로써 사회복지법이 체계화가 되어야 할 것이고, 더 나아가 장애인복지법의 체계화가 이루어져야 할 것이다.우리는 장애인의 소득보장, 고용, 사회심리, 의료, 교육분야로 나누어 그리고 외국사례로 영국,

장애아들의 보육관을 보장하고, 분리보육의 단점을 극복하여 장애유아의 사회적 적응을 돕는다고 알려져 있으며 또한 일반 유아들로 하여금 성인들로부터 얻었던 장애유아에 대한 부정적인 인식을 자연스럽게 개선하고, 협동심, 양보심, 인내심 등을 개발할 수 있으며, 장애유아 어머니와 일반아동 어머니의 상호 이해를 증진시켜 지역사회의 장애인 복지에 대한 관심을 고조시킨다고 한다. Ⅱ. 본론1. 통합교육1) 통합 교육의 정의통합교육이란 장

장애인 인권 관련 선언 및 재활계획의 의미는 크게 나누어, 장애인의 존엄성 존중, 생존권 보장, 사회적 접근권 보장 그리고 기회 균등권 보장 등으로 구분해 볼 수 있다.현대적 의미에 있어서 장애문제는 장애를 지닌 개인이 소속된 문화적 환경적 영향을 떠나서는 해석될 수 없다. 장애의 정도를 가늠하는 척도 역시 개인이 속한 환경적 영향에 의존하기 때문이다. 장애인이 모든 면에서 접근 가능한 공동 복지사회의 구축은 반드시 장애인에게만 유리

사례로는 미국의 헤드 스타트(Head Start)프로그램을 들 수 있는데, 이 프로그램을 교육, 건강, 사회복지, 부모참여 서비스를 포함한다. 우리나라 영유아 보육법 제 1조에 보면 보육은 “영아 및 유아를 심신의 보호와 건전한 교육을 통하여 건강한 사회 성원으로 육성” 하는데 목적이 있다고 제시되어 있으며, 영유아 보육법 시행규칙 제 23조에는 보육시설에서는 교육, 건강, 안전, 부모에 대한 서비스 지역 사회화와 교류 등의 여섯가지 영역을 통합한 프

사례등을 통하여 보다 폭 넓은 교육이 무엇인지를 알아보도록하자.^^# 본 론 #1. 곡교 어린이집 사례 일찍이 곡교 어린이집의 통합보육의 사례는 매우 성공적인 관심을 끌었다. 이창미 등의(1992)연구에 의하여 일반유아의 어린이집에 장애유아의 통합을 시도하여 그 결과를 발표한 것이다. 유아, 부모, 교사에게 면접하여 얻었다. 곡교 어린이집은 1992년 8명의 장애유아를 160명의 일반유아 보육에 통합을 시도하였다. 다음해 1993년 삼성복지재단의 지