장애아통합보육에 있어 사례관리의 중요성과 전망00

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2011.03.05 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사례관리의 정의
2. 사례관리의 목적
3. 사례관리의 가치체계
4. 등장배경
5. 사례관리와 case work 과의 관계
6. 사례관리를 통한 통합의 효과
1) 성공적인 통합을 위해 어떤 준비와 전문적 도움의 과정이 필요한가?
2) 사례관리에 대한 이해
7. 사례관리의 개입원칙
1)서비스의 개별화
2)서비스 제공의 포괄성
3)client의 자율성 극대화
4)보호의 지속성
5)서비스의 연계성

8. 사례관리의 과정
①사전심사 ②사정 ③계획의 수립
④서비스 계획의 실행(서비스 조정) ⑤점검 ⑥재측정(평가)
9. 사례관리의 적용
① 사전심사 (사례발견)
② 사정 (Assessment)
③ 계획 (Planning)
④ 개입 (Intervention)
⑤ 점검 (Monitoring)
⑥ 평가 (Evaluation)
⑦ 종결 (Terminination)
10. 장애아 통합보육에 있어서 대전제
1) 장애에 대한 인식 개선
2) 정상화
3) 개별화
11. 통합의 효과를 높일 수 있는 교과과정 구성의 원칙
1) 풍부화
2) 환경중심의 언어지도
3) 놀이중심, 활동중심, 아동주도의 프로그램
4) 정상환경에서의 중재
5) 전반적인 발달을 지원
6) 어린이집 내의 다양한 공간과 일과 중의 시간 조정
12. 성공적인 장애유아 통합교육을 위한 과제
1) 장애유아 준비
2) 비장애유아 준비
3) 교사 준비
4) 부모 준비
Ⅲ. 결론 및 제언
참고문헌

본문내용: Ⅰ. 서 론

우리나라에서는 오랫동안 장애인들에 대한 부정적인 인식과 태도가 자리잡아왔다. 이와 같은 사회의 부정적 태도는 장애인의 생활, 사회적인 적응과 성격형성과정에 매우 좋지 않은 영향을 미쳤을 뿐 아니라 장애인 재활의 궁극적 목표인 사회통합을 어렵게 하였다. 또한 이와 같이 장애인을 대하는 불평등한 태도는 이들의 개별적인 특수문제를 성장과정에서 해결할 수 있도록 하는데 많은 어려움을 주어 장애인 자신은 물론, 가족이나 지역사회에 좋지 못한 결과를 초래하고 만다.
그러므로 장애인에 대한 부정적인 태도로 인해 야기될 문제들을 해결하기 위해서는 모든 성장과정에서의 개입이 중요하다 하겠지만 특히, 유아기가 중요한 의미를 지니게 된다. 즉, 사회의 부정적인 장애인관을 불식하고 완전한 사회통합을 유도하기 위해서는 장애인과 자연스러운 접촉의 장이 마련되어 상호이해의 폭이 넓어져야하는데, 장애인과 일반인의 접촉은 인식, 태도, 행동 면에서 변화가능성이 큰 유아기 때부터 이루어지는 것이 바람직하다.
이러한 사회통합의 개념을 조기보육 현장에 적용한 것이 통합보육이다. 통합보육은 일반유아를 위한 보육프로그램에 장애유아를 함께 배치시켜 보육하는 것을 말한다. 일반적으로 통합보육은 장애유아에 대한 보육 프로그램의 개발을 통하여 장애아들의 보육관을 보장하고, 분리보육의 단점을 극복하여 장애유아의 사회적 적응을 돕는다고 알려져 있으며 또한 일반 유아들로 하여금 성인들로부터 얻었던 장애유아에 대한 부정적인 인식을 자연스럽게 개선하고, 협동심, 양보심, 인내심 등을 개발할 수 있으며, 장애유아 어머니와 일반아동 어머니의 상호 이해를 증진시켜 지역사회의 장애인 복지에 대한 관심을 고조시킨다고 한다.
2005년도 1월말부터 시행된 개정 영유아보육법에는 취약보육을 우선 실시할 것을 명시하고 있고, 이를 위반할 경우 과태료를 부과하는 법 조항도 신설되어 있다. 이제 더 이상 장애아 통합의 문제는 선택의 문제가 아닌 것이다. 장애인이 되는 것, 장애인의 부모가 되는 것, 장애가족이 되는 것, 그리고 그들의 교사가 되는 것이 스스로 선택해서 되는 것이 아닌 것처럼 장애아동과 더불어 함께 하는 일은 선택의 문제일 수가 없는 것이다.

참고문헌: 서영숙 (2001). (통합교육을 위한) 유아의 장애이해 교육. 양서원
총신대학교. 유치원 (2003). 장애아 통합교육 프로그램 총신대학교 부속유치원 편. 정민사
Wolfinger, Donna M (2003). 통합 교육과정의 이론과 실제. 양서원
총신대학교. 유치원 (2004). 기독교 유아교육의 통합교육과정. 학지사
Bricker, Diane D.(2004). (통합 및 특수환경의) 장애 영, 유아를 위한 교육방법 : 활동중심 중재법. 서울 교육과학사
강영심(2005). 통합교육 교사를 위한 특수교육 입문. 학지사
신현기(2005). 통합교육의 이론과 실제. 박학사
총신유아교육 연구회(2006) 제 11회 장애아 통합교육
홍은주, 조윤경(2003), 친구야 같이 놀자, 목련어린이집

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