[사고의 기초] 오류 논증

오류이다.9. 피장파장의 오류‘피장파장’이란 ‘서로 마찬가지’라는 뜻이다.“저것이 이러저러하니, 이것도 이러저러하다”는 식으로 마찬가지인 다른 것을 근거로 삼아 어떤 결론을 끌어 낼 때 생기는 오류가 ‘피장파장의 오류’이다.“너도 잘못했으니 나도 잘못해도 된다.”는 식의 주장은 하지 말기로 하자. 그건 ‘너’와 ‘나’를 함께 잘못된 길로 빠지게 할 아주 위험한 주장이니까.Ⅶ. 논리와 논증1. 정의진리임이 이미 확증된 명제에

오류, 논리적 언어사용 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 논리적 구조1. 인지과정의 일반적인 모습2. 이론구성의 일반모형1) 이론->경험연구 전략(연역법 deduction)2) 경험연구->이론 전략(귀납법 inducion)3) 두 가지 전략의 비교Ⅲ. 논리적 분석Ⅳ. 논리적 사고Ⅴ. 논리적 오류1. 동정(연민)에 호소하는 오류2. 대중(군중, 다수, 여론)에 호소하는 오류3. 부적합한 권위에 호소하는 오류4. 인신공격의 오류5. 정황에 호소하는 오류(정황적 논증의 오류)Ⅵ. 논리적 언어사

오류1. 흑백 사고의 오류2. 의도 확대의 오류3. 논점 일탈의 오류(무관한 결론의 오류)4. 거짓 원인의 오류(원인 오판의 오류, 선후 인과의 오류)5. 인과 혼동의 오류6. 아전 인수의 오류(논증 부족의 오류)7. 부적절한 결론의 오류8. 잘못된 유비 추론(잘못된 유추의 오류)9. 애매한 어휘나 문장의 오류10. 합성(결합)의 오류11. 분할(분해)의 오류12. 은밀한 재정의의 오류13. 발생학적 오류 cf) 정황에 호소하는 오류14. 동정심에 호소하는 오류15. 무지

사고와 직관적 사고를 통해 발견한 규칙에 대한 분석적 사고를 중시 여기는데 직관적 사고란 느낌에 바탕을 둔 사고이며, 분석적 사고란 단계에 따라 체계적으로 이루어지는 사고로 정의할 수 있다. 즉, 브루너는 학습이란 구체적인 사례를 관찰하고 일반적인 원리를 획득하는 과정에 따라 이루어져야 하므로 학습경험은 직관적 사고력과 분석적 사고력을 신장시킬 수 있도록 조직되어야 한다. 발견학습은 학습자가 교사로부터 외적인 도움을 받지 않

사고가 요구되는 학습내용의 도입에도 매우 효과적이라고 본다. 순환학습모형은 크게 탐색단계, 개념도입단계, 개념적용 단계의 순으로 구성된다. ㆍ탐색단계: 이 단계에서 학생들은 주로 간단한 탐구, 관찰, 실험을 수행한다. 이 단계에서 학생들은 이전에 흔히 접할 수 없었던 현상에 직면함으로써 현재 자신의 인지구조에 의해서 쉽게 동화시킬 수 없는 새로운 상황을 맞이하게 된다. 이때 학생들은 피아제 이론에서 말하는 소위 비평형 상태인 인지