사례소개와 의사소통모델을 통한 사례적용 보고서(부록,역할극대본)

적용이론/기법1. 강점관점2. 백의 인지치료3. 환기법2. 합리적 정서치료 모델3. 생태체계적 관점4. 강점관점5. Biestek의 7대 관계론 (경청, 비심판적 태도, 수용)6. 비언어적 의사소통8. 사회적 지지망9. Adler 의 개인심리이론4회기상담목표주요내용Wer의 평가향후개입계획Wer의 역할1. rapport를 형성한다.2. 자원과 강점을 활용하여 Ct와 다른 가족들에게 문제해결을 촉구하며 역량을 강화 시킨다.3. 주변자원의 연계와 지역자원을 연계하여 지원체

적용이 이루어지지 못한 상태여서 이에 관한 정보나 도구 활용에 관한 지식의 보급이 매우 시급하다. 이에 우리는 아동보호서비스 현장에서 서비스 전달의 출발점으로 반드시 활용되어야 할 중요한 부분이지만 아직 우리 사회에 널리 보급되지 못한 아동학대의 사정 및 사례판정을 위해 활용될 수 있는 객관적이고 표준화된 측정도구 및 진단에 관한 정보를 본 보고서를 통해 소개함으로써, 현장 종사자와 관련 전공자들에게 반드시 필요한, 나아가 일

통한 지식의 습득과 경험을 응용 ․ 나아가 음주를 하는 학생들의 음주관련 문제와 피해를 줄일 수 있는 또래집단 조력가의양성 ② Teen Plus 프로그램 소개 청소년들이 학교와 지역사회에서 긍정적인 역할 모델과 또래 지도자로서의 역할을 수행할 수 있도록 개발된 프로그램이다. 프로그램에 참여한 학생들은 집단의 정체성을 확립하고 지지 집단적 환경을 조성할 수 있는 또래 지도자(peer-helper)로서의 기능과 사회기술훈련(의사소통기술, 의사결정

소개 방안” 9조항록 (2000), “초급 단계에서의 한국어 교육과 문화 교육” 10조항록 (1998), “한국어 고급 과정 학습자를 위한 한국 문화 교육 방안” 11조항록 (2005), “한국어 학습자를 대상으로 하는 문화 교육의 새로운 방향” 12조현용 (2003), “한국어 문화 교육 방안에 대한 연구” 13한상미 (1999), “한국어 교육에서 언어와 문화의 통합적인 교육 방안-의사소통 민족지학 연구 방법론의 적용” 14홍혜준 (2004), “고전 작품을 통한 한국어 문화 교육

대본을 쓰고, 문제 상황에 대한 리허설 역할극을 해 보면서, 아동 문제를 해결하기 위한 학부모와의 상담이 쉬운 것이 아님을 알 수 있었다. 상담은 아동의 문제를 해결하기 위해 교사는 학부모와의 상담에서 어떠한 방법으로 어떻게 진행을 해야 하는지 미리 생각해야하는데, 상담의 방법과 진행 순서를 정하는 것이 쉽지 않음을 깨닫게 되었다. 또 상담은 교사 혼자 하는 것이 아니라 내담자인 학부모와 함께 하는 것이므로 진행방법과 진행순서가 예