책. 아이를 잘 키운다는 것

것으로 인해 화를 잘 낸다. 자기 안에 존재하는 화의 씨앗을 다스리지 못한 까닭이기도 할 것이다. 이유야 어떻든 화를 풀어야만 인생도 풀리며, 화를 다스릴 수 있을 때 내 자신도 다스릴 수 있다는 진리가 이 작품에서는 자연스럽게 씌어졌다. 저자는 아주 사소하면서도 결코 잊어서는 안 되는 진리를, 사람의 마음에 직접적으로 와 닿게 표현하는 특별한 재주라도 지닌 듯 하다. 이 책도 상당히 과장되고 말이 많다는 생각이 들면서도 그의 얘기에 끌

아이도 있다. 일반고등학교에 다니며 영어도 할 수 있고 소설을 읽을 수 있는 아이도 있다. 그런가 하면 걷는 것조차 하려고 들지 않아 부모의 속을 상하게 하는 아동도 있다. 자라서 특수고교를 졸업했는데도 엄마 등에 업혀서 진찰을 받으러 오는 아이도 있다. 능력 면에서 이렇게도 천차만별이어서 도대체 21번 염색체가 3개인 것은 마찬가지인데 어째서 이렇게 차이가 나는 것인지 잘 모르겠습니다. 다만 보통사람들도 능력은 천차만별이니까 21번 염

학교에 대해 알아보았다. 이를 통해 현재 우리가 대학에 진학하기까지 받았던 교육의 문제점에 대해서도 다시 한 번 생각해 볼 수 있었고, 앞으로 어떠한 방향으로 교육정책을 바꾸는 것이 좋을지 많은 고민을 할 수 있었다. 만약 정말 이러한 학교를 설립할 수 있다면, 학생들에게 잠재되어 있는 창의성을 개발하는 것을 통해 우리 사회가 요구하는 보다 전문적이고 창의적인 능력 있는 인재를 양성하는데 크게 도움을 줄 수 있을 것 이라고 생각한다.

책은 신랄하게 비판을 선언한다. 도대체 학교는 살아있는가? 현대의 학교는 국가에 의해 독점되어 있다 해도 과언이 아닐 정도로 사회에서의 모든 가치와 규범을 규정하는 재판소가 되어 버렸다. 학교는 이제 말을 잘 듣는 사람에게는 선물을, 그렇지 않은 사람에게는 불이익을 주는 교회와 같은 존재가 되어 버린 것이다. 인간의 잠재력을 키운다는 본래의 사명을 상실한 학교는 죽었다. 이것이 에버레트 라이머가 말하는 “학교의 죽음이다.” 인터넷

아이를 그 틀 안에 가두지 말라는 것이다. 실지로 근래의 많은 연구들의 경향은 양성적 특징을 갖는 아이들, 즉, 남자아이가 여성적 행동 특징을 가질 때, 여자아이가 남성적 행동 특징을 가질 때 지적인 성취력이 높다는 것을 보여준다. 남자아이든, 여자아이든, 양성의 특징을 모두 수용한 아이들이 사회에도 보다 잘 적응하고 성취력 또한 높다는 것이다. 그러므로 여자아이는 여자답게, 남자아이는 남자답게 키운다는 고정관념에서 탈피하여 모두를