[청소년흡연]청소년흡연의 현황,동기, 청소년흡연과 연계교육,광고, 청소년흡연의 피해, 청소년흡연의 문제점,근절 방안 분석
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- 목차
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년흡연의 현황
Ⅲ. 청소년흡연의 동기
1. 딱 한 대만 필까? 호기심형
2. 겉멋든 폼생폼사형
3. 고민이나 스트레스
4. 어른동경
Ⅳ. 청소년흡연과 연계교육
1. 가정과의 연계 교육
2. 학부모의 자녀 흡연에 관한 태도
1) 흡연율
2) 학부모의 자녀 흡연에 대한 견해
3) 흡연으로 인한 걱정
4) 흡연사유
5) 자녀와 흡연에 관한 대화여부
6) 흡연에 대한 대처방법
7) 흡연의 해독영향
8) 흡연에 영향을 주는 요인
9) 금연 및 흡연예방 전략에 관한 질문
Ⅴ. 청소년흡연과 광고
Ⅵ. 청소년흡연의 피해
1. 미성숙한 세포, 조직, 장기에 큰 손상
2. 흡연기간 및 흡연량의 장기화
3. 니코틴 중독의 심화
4. 탈선의 시작
5. 심리적 위축
6. 비위생적 요인에 노출
Ⅶ. 청소년흡연의 문제점
1. 청소년 시절의 흡연은 더욱 해롭다
2. 청소년기의 흡연 시작은 성인에서의 시작보다 니코틴 중독성에 더 깊게 빠지게 된다
3. 청소년의 정서적, 사회적 측면에 심각한 영향을 끼치고 있다
Ⅷ. 청소년흡연의 근절 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
- 본문내용
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Ⅰ. 서론
처음 호기심으로 시작한 흡연이 습관성으로 변하여 결국에는 인체에 해로운 줄 알면서도 쉽게 끊지 못하는 상태에 이르게 된다. 그러나 흡연자의 대부분이 흡연이 건강에 해롭다고 인식하고 있으며, 흡연자의 90% 정도는 금연할 의사를 가지고 있고, 실제 금연을 시도했다가 성공하기도 하는 것으로 나타났다. 그러나 금연 시작동기, 흡연에 대한 태도, 흡연의 유해성에 대한 지식, 금연의 의지 등에 의해 금연 성공이 좌우되므로 이에 맞는 적절한 금연교육이 이루어져야 한다.
흡연은 아주 복잡한 행동이기 때문에 단일 기법에 기초를 둔 금연 프로그램은 별 효과가 없으며(Geisinger, 1976), 단독으로 시행되기보다는 종합적으로 적용될 때 효과적이며, 여러 번 반복해서 동기를 유발하는 메시지를 전달하는 것과 장기간의 추적관찰이 중요한 요인이라 밝혔다.
효과적인 금연교육은 첫 번째 행동주의적 접근에 바탕을 두어 하루에 1~2시간씩 5일간 계속 실시하고, 두 번째 인지적인 면에 중점을 둔 프로그램으로써 약물이 신체에 미치는 영향에 대한 교육으로 영화, 비디오를 보여주며, 세 번째로 심리․사회적인 요소에 초점을 둔 교육으로 Bandura의 학습이론과 Jessore의 문제 행동이론에 근거한 금연교육 프로그램으로 이루어져야 할 것이다.
- 참고문헌
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김일순, 담배광고가 청소년 흡연에 미치는 영향, 한국금연운동협의회, 1992
박명윤, 청소년 흡연 실태와 대책, 1998
상장중학교, 중학생 흡연실태 및 대책, 상장중학교, 1998
오희철, 청소년 흡연 문제와 대책, 서울특별시 교육청, 1994
한국금연운동협의회, 담배 없는 맑은 세상, 서울 : 한국금연운동협의회, 2001
한국금연운동협의회, 알고 계십니까? 청소년 흡연의 심각성을, 1998
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