[심리학] 특수아 상담

심리학의 정의와 직업 전망Ⅰ. 심리학의 정의와 심리학 전공의 교육목표1. 정의 2. 심리학의 교육목표Ⅱ. 심리학과 직업1. 심리학 직업으로서 가능한 주직종 분야들2. 심리학 전공자가 택할 수 있는 직종, 영역의 또 다른 분류 Ⅲ. 심리학의 분야별 다루는 내용과 전망1. 인지심리학2. 사회 심리학3. 임상 심리학4. 상담 심리학5. 산업 및 조직심리학Ⅰ. 심리학의 정의와 심리학 전공의 교육목표1. 정의 심리학은 인간의 마음과 행동 현상을 체계적

심리학의 영역을 인간의 다양성(지능 ․ 창의력 ․ 인지양식 ․ 개인차 등), 학습이론, 동기유발, 교수-학습, 교실관리, 평가 등으로 분류하고 있다.우리나라에서 최근 출간된 교육심리학에서 다루고 있는 영역도 대부분 학습자의 발달, 학습자의 다양성, 학습이론, 학습동기, 수업이론, 평가, 적응, 생활지도와 상담을 주된 내용으로 취급하고 있다.각 영역의 주요 구성 내용을 살펴보면, 모든 교육심리학에서는 먼저 교육의 대상인 학습자의 발달과 다

심리학, 특수 교육, 사회 산업, 상담, 의료, 영양 등 여러 관련 분야와의 협조를 필요로 하므로 유아교육은 다학문적인 접근에 의한 포괄적인 활동으로 보아야 할 것이다.참고자료1. 『유아교육과정(개정2판)』 / 이기숙, 교문사, 2004 2. 『유아언어교육』 / 조정숙, 정민사, 2000 3. 『유아 체육활동의 이론과 실제』 / 전인옥, 양서원, 2001 4. 『유아교육개론』 / 이기숙, 양서원, 2005 5. 『레지오 에밀리아의 유아교육』 / 캐롤린 에드워즈, 김희진 옮김, 정

특수아를 대상으로 한 집단상담은 아동들이 사회적으로 잘 적응할 수 있도록 기능적이며 치료적인 방향으로 개발연구되어야 할 필요가 있다. 참고문헌 ADHD 아동을 위한 사회기술 향상 집단상담 프로그램 적용연구, 이정은김춘경, 놀이치료연구 제4집 제2호 p.59-77, 2000 장애인을 대상으로 한 집단상담의 효과와 지속성에 관한 연구, 조현재조현춘, 한국심리학회지:상담 및 심리치료 제14집 2호 p.323-337, 2002  아동상담, 김춘경, 학지사, 2007

상담은 특수교육을 요구하는 장애아동의 잠재성과 가능성을 최대한으로 신장시킬 수 있도록 하기 위해 심신을 건강하게 하여 행복한 생활의 기초를 마련하고 배양하는 것을 목적으로 하는 교육활동이라고 할 수 있다. 이렇게 보면 특수아 상담의 목적이 무제해결 자체에만 그치는 것이 아니라 문제해결을 매개로 하여 학생이나 상담자로 하여금 자율적인 문제해결의 능력과 고차적인 적응능력을 배양하는데 있다. 4. 장애아동 상담의 유형장애아동