[대중문]문화의 철학적 이해 과제물 -내가 본 대중문화

내용을 서술합니다.3) 교재와 강의 6강을 공부한 후 A4지 1페이지로 요약하여 핵심적인 내용을 서술합니다. ● ● ● ●중간 과제물▮Contents1. (1강) 철학이란 무엇인가?1) 일상과 철학2) 철학과 개별과학3) 철학의 위상4) 철학의 문제영역5) 철학과 종교6) 철학의 가치7) 철학의 여러 가지 정의2. (4강) 우리가 정말 사랑했을까?1) 사랑의 정념2) 에로스로서의 사랑3) 사랑의 혼돈4) 사랑과 자유3. (6강) 대중문화는 정말 대중의 문화일까?1) 문화의 대

이해에 직접 관계가 있다.4. 학생들의 집중도 저하화상 강의를 할 경우 학생들의 집중도가 교실 수업에 비해 현격하게 떨어진다는 것은 여타 보고서에서 증명되고 있다. 그러므로 화상강의를 왜 해야 하는지를 이해해야 한다. 화상강의를 하게 된 이유는 우리 학생들에게 필요하지만 포항이라는 지역적 한계로 인해서 유명한 강사를 모시기가 어렵기 때문이다. 그렇다면 강의의 내용이 학생들의 집중도를 높여지도록 진행해야 한다. 먼저 강의 지속시

내었다는 것이다. 콜버그에 따르면 아우렐리우스는 제 7단계의 신앙에 대한 우주적 전망을 가장 강력하고 간략한 표현으로 언급했으며 신앙의 최종적 단계를 요구하고 그것으로 사람들을 이끌어가는 절대적으로 원리화 된 삶을 강압적이다시피 보여준다고 본다.3. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점으로는 다음과 같은 것들이 있다.첫째, 사람들이 건전한 이성에 의해서 도덕성을 확인하고 그것에 의해

문화가 주는 영향력, 그리고 이것들이 유아-교육 실행에 미치는 영향을 이해하지 않는다(Kidd et al., 2004a). 대다수는 백인 우월주의를 인식하지 못하거나 무시하고, 인종과 민족성의 기초에 존재하는 사회적 불평등성을 인식하지 못한다(Ukpokodu). 그들은 종종 “내재적으로 또는 외재적으로 교실에서 유아의 실패를 그들의 환경적, 사회문화적, 또는 언어적 배경 탓으로 돌리는” 열세 가정을 통해서 다른 사람들을 본다(Minami & Ovando, 2004). Lesar, Cuk, Pecek (2006

내용은 활동의 적절성과 프로그램 운영상의 평가를 포함하여 활동보조자가 담당한 노인들에 대한 평가이다. 클라이언트 평가는 담당한 노인들에게서 어떤 반응들이 관찰되었는가에 대한 평가이다. ④ 개별 면담프로그램이 종결된 이후에는 각 Staff은 담당 노인을 대상으로 개별면접을 실시하여(약간의 시간소요) 재미있었던 활동이나 만족 여부, 기분상태 등에 대하여 질문한다.■ 프로그램 개입시 고려사항(성공여부는 지도자의 Leadership에 좌우된