의사소통의 가치, 의사소통의 유형, 의사소통의 성격, 의사소통의 원리, 의사소통의 장애요소, 의사소통과 상호의사소통, 의사소통과 수학적 의사소통

커뮤니케이션(의사소통)의 개념과 유형, 커뮤니케이션(의사소통)의 효능성과 시사화, 커뮤니케이션(의사소통)의 과정과 효과, 커뮤니케이션(의사소통)의 장애요소, 커뮤니케이션(의사소통)의 장애극복 방법 분석Ⅰ. 커뮤니케이션(의사소통)의 개념Ⅱ. 커뮤니케이션(의사소통)의 유형1. 정보처리적 측면2. 사회적 상호작용 측면3. 정치적 측면1) 약속전략2) 위협전략3) 법률적 전략4) 요구전략5) 정보교환전략6) 권유전략Ⅲ. 커뮤니케이션(의사소통)

상호 의사소통을 하면서 필요한 조정을 하는 의식적으로 구성한 사회체제이다. 조직에는 특정목표를 추구하기 위하여 일정한 규범에 따라서 인간, 노동, 자원 등의 사이에 어떤 관계를 설정하여 하나의 형식적 체제를 형성하는 형식적 조직과 비공식적 목적을 달성하기 위한 비형식적 조직이 있다. 3) 교육조직의 성격(1) 기관으로서 성격 - 교육조직은 사회적 기관으로 비자발적 기관이다. (2) 행동의 집합체로서 성격 - 교육조직의 기본 요소는 사람이

의사소통을 추구하는 자세를 지녀야한다. 유아교사는 매일 수없이 많은 의사결정을 해야한다. 어떠한 학습활동을 계획하고 선정할 것인지, 유아와의 상호작용은 어떤 방법으로 할지, 낮잠과 급식과 같은 하루의 일과는 어떠한 방식으로 진행할지, 부모교육과 참여의 내용은 무엇으로 할지 등 이러한 일상적인 주제에 대하여 판단하고 결정하는 행동은 교사가 지닌 전문적 지식, 가치관 뿐 아니라 유아교육기관이 소속한 사회의 경제적 수준, 문화적 특

원리 모든 인지발달은 반영적 추상화(사물에 대한 능동적 반응)가 이루어지는데 이것들은 아동스스로 조작해봄으로써 얻어진다. 4)의식화과정이 포함되어 있어야 한다. 즉 활동자체로 끝내는 것이아니라 결과를 반성하고 음미함으로써 개념이 획득된다. 그 방법은 의사소통, 일반화, 프로그램등이 있다. 5)동료 및 교사와의 상호작용권장 6)오류에 대한 관대한 교육환경 7)자율성이 강조되는 수업활동 8)구체적인 내용에서 추상적인 내용으로 전개2. 수

특수교육학개론 2022년 2학기 중간과제물특수교육학개론특수교육학개론 2022년 2학기 중간과제물(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오. (16점)(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술