[한국사] 일제의 주권침탈 과정

일제가 식민주의사관에 의거하여 한국사를 왜곡, 날조하는 것에 대항하여 국학 연구와 저작 활동을 진행하여 학문적 투쟁을 전개하고 민족 문화를 발전시키기 위해 노력하였다. 또한 만주, 연해주, 간도에 독립운동 기지를 건설하고 독립군 부대와 한인애국단을 조직하여 독립투쟁을 이어나갔으며 한국광복군이 창설되어 1919년 대한민국 임시정부가 수립되었다. 우리 민족의 끊임없는 독립운동과 태평양 전쟁에서의 연합군의 승리로 일본의 항복과 함

한국사회사연구>. 일조각. 1996. 6. 구대열 외. . 한국사42. 국사편찬위원회.1999. 7. 최문형지식산업사. 2001.8. 오카 요시타케 장인성 옮김. 한림대학교 한림과학원 일본학연구소. 1995.9. 야마구치 게이지. . 김현영 옮김. 도서출판 혜안. 2001 10. 역사연구소. . 풀빛. 200111. 리선근. . 세종대왕 기념사업회. 200112. 국사편찬위

한국사회에 어떤 형태로 적용시키고자 하였는가에 대한 구체적 분석이 시도되어야 할 것이다. 또한 한국사회에서 사회진화론이 전개되는 과정과 그 영향을 전체적으로 파악하여야 할 것이다. 그러기 위해서는 식민지시기의 전개과정과 응용양상까지 연구대상에 포함해야할 필요가 있다.ⅱ) 독립협회의 사상독립협회는 그동안 대한제국과 전면적으로 대립하였다는 측면만이 강조되어져 왔다. 물론 독립협회는 대한제국과 이념상의 이유로 대립을 보

중요시 되어야 할 것은 민중 즉, 국민 대다수의 동의에 의한 아래로 부터의 개혁이 이루어 져야한다는 점이다. 이는 우리가 광무개혁을 통해 배운 점이며 우리가 역사를 공부해야 하는 이유일 것이다. Ⅴ. 참고문헌강만길, “한국사11 근대민족의 형성-1”, 한길사, 1994강만길, “한국사12 근대민족의 형성-2”, 한길사, 1994한국문화유산답사회, “답사여행의 길잡이. 15:서울”, 돌베개, 2004 역사학 연구소 “(함께 보는) 한국근현대사”, 서해문집, 2004

과정으로 잡아 서술하였다. 우선 국사 교과서를 시대 순으로 나열을 하여 보았다. 근현대사의 서술은 7차 교육과정이 시행되기 이전까지는 국사 교과서에 포함되어 서술되었기 때문이다. 따로 신설된 한국근현대사는 후에 이야기 해보도록 하겠다. 가. 해방~1960년대 중반일제 식민체제가 끝이 난 후 우리는 새로운 민족국가라는 열망 아래 국사교육에 대해 관심을 높였다. 그러나 일제 말 한국어와 한국사교육이 전면적으로 페지됨으로써, 당시 한국사