조선시대의 기본교육

조선시대의 敎育法規목차0. 들어가며Ⅰ. 성균관Ⅱ. 학교 교육의 기본법규1) 권학사목2) 학교사목Ⅲ. 교육의 제규범 (모든 규범)1) 진학절목2) 경외학교절목3) 학교절목4) 학교모범5) 원점절목6) 향학사목7) 구재학규8) 제강절목Ⅳ. 오늘날의 교육과 비교 Ⅰ. 성균관학령- 조선시대 학교 교육에서 기본이 되는 학규- 유생들의 일과, 성적, 벌칙, 행실에 대하여 - 세종대왕 때 신 왕조의 정치와 경제가 안정되고, 문교진흥책에 의해 성균관, 사학,

교육내용 조선시대의 성균관은 관리를 양성하기 위한 교육기관이라고 할 수 있다. 따라서 이전 단계의 교육기관에서 학습한 것을 바탕으로 관리로서의 자격을 갖추는 것이 교육의 목표였다. 조선 사회에서 요구되는 관리의 자격은 국정 운영과 외교 업무 수행 능력을 갖추는 것이었다. 국정 운영 능력은 기본적으로 선현과 선왕의 지혜를 담은 경서에 통달하여 국정에 반영하여 백성들의 삶을 윤택하게 할 수 있다는 것을 의미하고, 외교 업무 수행은

조선왕조는 교화정책 가운데 근본적인 방법으로 지방민을 교육, 교화할 학교의 설립을 추진하였다. 1392년(태조 1) 각 도의 안렴사에 명하여 향교가 만들어지고, 또 잘 운영되는 정도를 가지고 지방관 평가의 기준을 삼는 등 강력한 진흥정책에 힘입어 성종 때는 모든 군․현에 향교가 설치되었다. 우리 향교의 설립은 고려 중기로 올라가며 고려시대 향교제도는 중국의 향교제도를 도입하였다. 조선시대의 향교는 유교의 기본정신을 배우고 익히며 점검

Ⅰ. 서론조선시대의 대표적인 초등교육의 역할을 담당했다고 볼 수 있는 것은 서당이다. 서당에서는 초학자들을 대상으로 『천자문』과 같은 교재를 통해 기초적인 문자교육을 실시했으며, 나아가서는『동몽선습』,『사략』,『통감』,『소학』,『대학』,『논어』,『맹자』,『중용』등 유학의 기본 교재나 경전을 통해서 기초적인 수준의 경전교육이 이루어졌고, 아울러 초보적인 문학교육이 병행되었다. 이러한 특징에 입각해서 서당을 조선사회에

교육)의 역사, 특수학교교사(장애인학교교사)의 역할과 비전, 특수학교교사(장애인학교교사)의 양성방법, 특수학교교사(장애인학교교사)의 양성과제, 특수학교교사(장애인학교교사) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 역사1. 삼국시대에서 조선시대까지2. 개화기 및 일제시대 3. 해방이후부터 1970년대4. 1980년대 이후 특수 교육의 발전Ⅲ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 역할1. 특수학급 교육과정 편성․운영의 기본 방향1) 통합