한국의 환경운동- 급진적 생태운동에서 착한 소비운동까지

급진적 페미니스트들은 사회 공공영역에서의 변화를 추구하는 동시에 개인적인 것은 정치적인 것이라는 슬로건 아래 결혼, 가사노동, 육아, 이성애 등은 사사로운 활동이 아니라 가부장제에서 비롯된 여성 억압의 원인이므로 진정한 여성해방은 출산양육 등의 여성의 성 역할에 대한 근본적인 변혁을 통해 이루어질 수 있다고 주장하였다. 급진적 페미니즘과 아울러 자유주의 페미니즘 운동은 여성건강관리운동, 아동위탁센터, 여성보호시설, 합법적

생태시는 80년대 말 공산주의 체제의 와해로 비롯된 거시담론의 소멸, 전지구적 자본주의 체제로 인한 물질적 풍요라는 상황과 연결되어 있다. 이러란 자본주의의 승리와 무제한 욕망으로 보다 많은 생산과 소비를 부추기는 가운데 환경파괴의 위험은 우리 눈앞에 실존적이고 역사적인 주제로 등장했다. 신덕룡,「환경변화와 생명의식:1990년대 이후 발표된 시를 중심으로」,『한국문학평론』제 5권,2001 가을․겨울, p.220.했다. 그러나 우리나라의 생태

운동 및 여성문제가 본디 갖는 상대적 독자성이라든가 80년대 여성운동이 전체운동과의 연대를 지향하면서도 여성 고유의 과제를 소홀히하지 않았던 점을 들 수 있다. 또한 민족, 계급, 분단 등 이른바 거대담론적인 주제들보다 문화, 성애, 환경 등이 부각되는 90년대의 전반적 분위기 역시 여성문제에 대한 관심을 고조시키는 데 한 몫을 하였다. 페미니즘은 90년대에 새로운 시각, 새로운 운동으로 각광받기에 이른 것이다. 그러나 이러한 분위기

환경 보전 운동을 실천하기 위한 다양한 교육과 활동 전개. 하. 이웃, 민족, 인류를 품은 평화의 사람 되기① 다름을 인정하고 비폭력을 지향함으로 평화롭게 사는 자리를 마련. ② 역사의식과 민족의식을 바탕으로 한 평화교육 실시. ③ 바른 세계관을 지닌 세계 시민 되기. ④ 국토순례 ‘우리 땅 지르밟고’. (13) 두레학교의 교육 과정 및 영역별 활동 교육과정은 교과, 동아리활동, 어린이두레마을운영으로 편성한다.  영역별 교과 및 활동

환경이라 생각한다.이 나눔들이 기사화 되고 많은 자본을 투자하고 있지만 이들을 관리하는 시스템이 체계화 되어있지 않은 상황(이렇게 느낀 것은 인터뷰 요청을 했을 때 자세한 답변을 얻을 수 없었고 서로 미뤘기 때문)에서 어떻게 사회공헌을 할 수 있을 지 의문이 들었고 이 부분에서는 속빈 강정이란 생각이 들었다.결론적으로 , 기업은 모든 환경과 상호 보완적인 관계를 가져야한다. 하지만 CJ 그룹은 많은 사회공헌활동과는 달리 사회적 물의