[교육의 경제학] 교육, 투자의 대상이 될 수 있는가

수님의 1906년 생의 한 세기가 지난 시점에도 불구하고 복지이론을 정리하여 다시 발표한다는 것은 진리를 탐구하는 연구자의 참신한 태도이다. 이러한 학문적 자세는 후학들에게 깊은 감명을 받는다. 이러한 학문적 자세에 자극을 받은 연구자들과 실천자들에게 신선한 충격을 주어 사회복지활동에 활력소가 될 것이다. 사회보장의 일부가 아닌 사회복지 고유의 의의, 즉 그 고유의 대상영역과 기능을 분명하게 했다. 그리고 그 고유성을 분명히 하는

매체언어의 소통원리와 교육적 대상화의 방법I. 서론 1 1. 연구의 목적 및 필요성2. 연구의 방향과 내용 설정3. 연구의 방법 및 관점II. 본론 151. 국어교육에서의 매체 언어 수용의 방향성1) 능동적으로 활용 가능한 경험의 원천으로서2) 살아있는 언어 자료로서3) 발산적 활동을 위한 변용 대상으로서4) 국어 생활 문화 교육의 매개로서

될 시장과 기술의 ‘상호작용’(interaction)에 의해 기술변화를 이해하고 있다.넷째, 기술은 각기 다른 지식기반을 지니고 있다는 것이다. 기업의 학습과정을 관찰해 보면 각기 다른 지식의 유형을 소화해 내는 과정임을 알 수 있다. 지식의 특성은 해당 지식이 어디에 어떻게 소재하고 있는가에 따라 암묵적 지식과 명시적 지식으로 나눌 수 있다. 암묵적 지식은 개인이나 조직, 구조 등에 체화되어 있는 지식의 형태로서 명시화되지 않으며, 쉽게 이전되

장하준의 신자유주의 비판과 제도주의적 정치경제학- 신자유주의 교육 비판 -Ⅰ. 서론오늘날 세계적으로 지배적 담론이 되고 있는 신자유주의적 흐름은 우리 사회에서도 예외가 될 수 없다. 자유시장과 경쟁의 논리를 강조하는 신자유주의 이론은 본래의 경제적 영역을 넘어 사회문화적 영역으로 확대되고 있으며 공공성의 영역인 교육에까지 침투해오고 있다. 최근 한미 FTA협정 이후 우리나라에서는 신자유주의적 흐름이 더

수 있는 사회가 도래하였다. 정리해서 말하자면 구사회적 위험에서는 사후적인 소득보장복지정책이 있었는데 새로운 사회정책에서는 과거와는 다른 방식의 사전적이고 예방적인 성격의 사회정책이 강화될 필요성이 있다.먼저 사회투자국가론에 있어서 사회투자정책을 크게 범주별로 구분해 보면 3가지로 나누어 볼 수 있다. 첫 번째로 활성화정책이다. 적극적 노동시장은 실업수당과 교육훈련을 통한 노동시장 적응력을 향상시키는 것이다. 두 번째