창의력개발론-마인드맵

론적 연구와 병행되어 조기영어 교육에 적합한 교사들에 의한 영어 교육이 실시될 수 있도록 제도적 장치가 필요하다.마지막으로 우리나라 실정에 맞는 다양한 교재를 개발, 사용하는 일이 무엇보다도 시급하고 중요하다고 할 수 있다. 좀더 구체적으로 언급하자면, 앞으로의 교재는 학년별, 수준별 난이도를 고려하여 학생들의 감각 기관을 충분히 활용하고, 특정한 과업 중심으로 영어를 이해하며 의사소통에 도움을 줄 수 있는 내용으로 구성하도록

론이고, 나아가 지역 학생들에게 애향심과 전통문화의 소중함을 느끼는데 중요한 계기가 될 것이다. Ⅸ. 음악과(음악수업, 음악교육)의 개선 방안현재 입시 위주의 고등학교 교육과정 운영은 사실상 흔히 말하는 주요 교과목들의 고득점을 위해 재량활동 시간까지 할애하여 가르치고 있다. 이러한 편법적인 운영에 대해 제도적으로 방침을 세워야 한다. 학부모 대상 설문 조사에 의하면 대다수 학부모들은 체음미 등 예체능 교과목 시간을 오히려 늘려

론의 효과성에 대한 근거 김명희, 정태희, 1997, 「미국의 다중지능 교육」, 열린교육학회지,문용린, 전종희, 2008, 「다중지능 이론의 기업 조직에의 적용 가능성 탐색」, 한국직업능력개발원배대권, 2010, 「다중지능과 학업성취도의 상관관계 연구:대학생 영어학습자를 중심으로」, Modern English Education,장아영, 2011, 「교사 1인당 학생수 30년전 대비 40%.콩나물 시루 옛말」기사, YTN,교육과학기술부, http://www.mest.go.kr위의 사례들을 개별적으로 살펴본 결

창의력개발론상상초월16과제를 수행하는 동안 팀원들의 배려있는 모습이 인상적이었다. 남들과 같이 하나의 문제를 해결하려면 상대방에 대한 배려가 중요하다고 생각했다. 팀원들의 다양한 의견을 들음으로서 문제해결이 쉬워질 수 있다는 것을 알았다. 순서에 따라 문제를 발견하고 해결해 봄으로써 나에게 다가올 문제들에 대해서도 잘 해결할 수 있을 것 같다. 브레인스토밍을 거치면서 브레인 라이팅을 하고 그다음 그것을 통해서마인드맵을

론의 원리는 다음과 같다. 첫째, 지식은 실제적인 생활 맥락에서 제시되어야 한다. 즉 지식의 배경과 이의 응용은 실생활과 밀접한 관련이 있어야 한다. 둘째, 학습은 사회적 교류와 협동을 필요로 한다. Brown, Collins & Duguid(1989)는 인지적 도제 정신의 아이디어를 강조하여 상황학습이론을 더 발전 시켰다. 즉 인지적 도제는 학습자들이 실제적 영역의 활동에서 인지적 도구를 습득, 개발, 활용할 수 있도록 함으로써 학습이 일어나게 하는 것을 지지한다.