[정보사회] 정보기술에 따른 정보활용의 변화

정보화와 관련된 여러 문제 중에 행정, 특히 정보기술을 이용한 혁신을 통해 민원인의 편의가 극대화 되고 국민의 참여가 용이해지는 정부인 전자 정부에 관하여 알아보고자 한다. 또한 전자 정부의 활용으로 국민의 참여를 이끌어 낼 수 있는 방안에 대해서 논의하고자 한다. 2. 정보화에 따른 정부환경의 변화(1) 이론적 기초 - 발전행정에 대한 이론적 반성정보화 사회에서의 행정 이념의 정립을 위하여 기술지향적 도구적 합리주의로 무장한 관료적

정보 제공 및 교환 등은 우리의 사회 구조와 체제 및 제도를 급속하게 변화시키고 있다. 이와 같이 다양하고 복잡한 정보의 내용이나 정보 접근 방법은 과거의 의사소통 방식과는 다른 양식으로 상호 작용하도록 요구하고 있으며, 교육에 있어서도 학습자가 여러 정보에 능동적으로 상호 작용할 수 있는 능력을 신장시킬 수 있도록, 교육의 여러 가지 부문에 대한 변화를 요구하게 되었다. 즉 통신 기술과 매체에 따른 의사소통 방식의 변화에 따라 교육

정보 불평등 혹은 디지털 격차라는 점에 이의를 제기할 사람은 없다. 대부분의 정보 사회론 자들은 정보 불평등이 산업사회에서의 불평등보다 훨씬 복합적이고 다면적인 성격을 갖는다는 점에 주목한다. 산업사회에서의 불평등은 재산, 권력, 위신 등의 불균등 배분에 따른 계층화를 지칭하였다면, 정보사회의 불평등은 여기에 더하여 정보기기의 소유, 정보기술과 지식의 질과 양, 정보접근과 활용능력의 격차가 가세하기 때문이다. 정보사회에서 지

사회의 고도화에 따른 국민의 요구가 복잡․다양해지고, 기존의 패러다임을 뛰어넘는 다양화․개성화․수요자 중심사회․지식 집약적 정보사회․국제적 상호의존관계의 심화 등으로 표현되는 정보화 사회가 도래하고 있다. 따라서 이제는 정보화로 대변되는 급격한 사회변화에 능동적으로 대응할 행정의 새로운 패러다임이 논의되고 있다. 지난 1993년 미국에서 처음으로 전자정부가 등장한 이래로, 오늘날 세계 여러 나라들은 정보통신기술을 행정

정보화 사회’라는 새로운 형태의 사회로 변하고 있다. 교육분야에서도 이러한 정보화사회의 도래는 교육방법의 개선, 교육환경 및 교육내용의 변화 등 새로운 과제로 등장하고 있으며 교육개혁이라는 이름으로 구체화 되고 있다. 따라서 기독교교육환경도 정보사회에 알맞게 변화해야 되는 것이다.이러한 변화에 대응할 수 있는 미래사회 구성원들의 정보활용 능력 함양을 위한 기독교교육에서의 정보교육 방향을 중심으로, 그에 따른 기독교교육의