행동주의 심리치료기법,행동주의상담,행동주의적심리학,행동주의적모델,행동주의심리학적평가,자기보고법,직접관찰법,셀프모니터링 기법,모의장면에서의 측정,행동주의심리학적질문지

학적 원인2. 아동의 기질과 모의 양육행동3. 출생과정의 문제4. 생활환경의 영향5. 유전III. ADHD의 특성IV. 판별 및 평가방법I. 주의력결핍 및 과잉행동장애와 감별해야 할 경우II. 의학적 질환 및 검사III. 면담 및 행동관찰1. 부모 및 아동과의 면담2. 검사태도 및 행동관찰IV. 행동평가 척도1. 아동행동조사표(CBCL)1) 아동행동조사표 : 부모용2) 아동행동조사표 : 교사용3) 한국판 청소년 자기행동평가 척도2. 코너스 평가 척도1) 코너스 부모평가 척

적(3) 3단계 : - 전문적 지식을 가진 상담자가 도움을 필요로 하는 내담자에게 내담자 자신과 환경에 대한 이해를 높여 주고, 합리적인 행동 양식을 증진시키거나 의사결정을 내릴 수 있도록 도와주는 활동- 학교에서의 상담활동 자체가 내용, 기능, 목표 면에서 생활지도, 정신치료, 심리치료 등을 포함하고 있어서 매우 큰 비중을 차지하는 단계- 정신분석학, 행동주의 심리학, 인지심리학, 생태심리학 등의 주요 상담이론- 성격상담, 학업

심리장애를 과학적으로 연구하는 심리학의 한 분야이다. 인간의 심리적 고통과 불행에 대한 깊은 관심에 그 뿌리를 두고 심리학적 관점에서 인간은 왜 불행해지며 어떻게 불행에서 벗어날 수 있는가?라는 물음에 대한 대답을 추구하는 학문이다. 구체적으로 인간을 불행과 고통으로 몰아가는 이상행동과 심리장애에는 어떤 것들이 있는가?, 이상행동과 심리장애는 왜, 그리고 어떻게 발생하는가?, 이상행동과 심리장애는 어떻게 치료되고 예방될

가 아님), 구체적 계획이 없는 반복적인 자살 사고 또는 시도나 자살을 자행하려는 구체적 계획을 세운다.- ⑴항의 지속적인 우울한 기분과 ⑵항에 제시된 흥미나 즐거움의 현저한 저하를 나타냄- 3개 이상의 증상을 동반할 경우 주요우울장애로 진단될 수 있다- 우울증상으로 인해 사회적, 직업적, 기타의 중요한 기능 영역에서 임상적으로 심각한 고 통이나 손상이 초래되어야한다- 우울증상이 물질이나 의학적 상태의 직접적인 생리적 효

적, 사회적 정보 등을 제공하는 정보제공활동, 학생의 개인적 고민과 문제해결을 도와주는 상담활동, 진로와 직업의 선택을 도와주는 정치활동(定置活動:placement service), 정치가 끝난 후 선택한 일을 효과적으로 수행하고 적응하도록 도와주는 추수지도(追隨指導:follow-up service) 등으로 나누어 볼 수 있다. 상담의 형태에서 보면 개인상담과 집단상담으로 나누어 볼 수 있다. 이론적으로 보면 정신분석학적 접근과 행동주의적 접근이 현장에서 많이 적용되