[사회복지개론] 학교사회복지
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- 목차
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서론
1.학교사회복지의 개념
1)학교사회복지의 필요성
2)학교사회복지의 정의.
3)사회복지의 목적.
2. 학교사회복지의 발달
1) 미국의 학교사회복지의 발달
(1) 방문교사시기(1900~1930년대)
(2) 전문화시기(1940~1970년대)
(3) 통합적 서비스 시기(1980년대~현재)
2) 영국의 학교사회복지의 발달
3) 우리나라의 학교사회복지의 발달
(1) 1945년 해방이후부터 1960년대 후반
(2) 1070년대 이후부터 현재
3. 학교사회복지의 대상과 학교사회복지사의 역할
1) 학교사회복지의 대상
2)학교사회복지사의 역할
4. 학교사회복지의 실천모델과 과정
1)학교사회복지의 실천모델
(1) 전통적 임상모델(Traditional Clinical Model)
(2) 학교변화모델(School Change Model)=제도적 변화모델(Institutional change model)
(3) 지역사회 학교모델(Community School Model)
(4) 사회적 상호작용 모델(Social Interaction Model)
(5) 학교-지역사회-학생 관계 모델(School-Community-Pupil Relations Model)
(6) 학교연계 통합서비스 모델(School-Linked Integrated Services Model)
2) 학교사회복지의 실천과정
(1) 초기과정
(2) 사정과정
(3) 수행과정
(4)평가 및 종결과정
5. 학교사회복지 사례 및 대처방안
(학교사회복지 사례)
(대처방안)
1) 아동성폭력 대처방안
2) 학교성폭력 대처방안
결론
- 본문내용
-
학교 사회복지는 학교라는 교육기관에서 전문적 능력과 자격을 갖춘 사회복지사가 제 공하는 사회적 서비스를 의미한다. 학교란 의무교육을 받도록 규정되었거나 자격을 가 지고 있는 학생에 대해 교사가 교육활동을 수행하는 조직화된 공간을 뜻하며, 사회복 지서비스란 인간의 발달과 안녕을 증진시키는 것을 목적으로 하는 프로그램과 활동을 뜻한다. 학교사회복지는 좁은 의미로는 특정 학생 개인의 부적응에 대한 예방적 ․ 치료 적 활동으로 한정지을 수 있고, 넓은 의미로는 교육의 목적을 달성하기 위해 모든 학생 과 그의 환경체계사이의 관계에 관한 전문적인 원조활동을 포괄하는 의미로 볼 수 있다 (전재일외,1997:26).
코스틴(Costin, 1975)은 학생개인을 원조하기 위해 부모, 학교, 지역사회 등 환경요소 들 간의 연결망을 중요시하였고, 학교사회복지를 “학교의 주요 목적달성을 위하여 학교 가 학생개개인의 지적 ․ 사회적 ․ 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공 받을 수 있도록 학교 현장에 서 활동하는 사회복지실천의 분야”라고 정의하였다.
코놉카(Konopka, 1963)는 학교사회복지는 “사회적 ․ 정서적 문제를 가지고 있어 학교 생활에서 기능이나 목표를 성취하지 못할 때, 이를 돕기 위해 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회복지실천분야”라고 정의하였다.
존슨(Johnson, 1965)는 학교사회복지를 “학생개인 및 학생집단의 기능과 성취에 방해 가 되는 사회적 혹은 정서적 문제를 극복하도록 돕는 것이며, 모든 사회복지영역이 그 런 것처럼 손상된 사회기능을 회복시키고 개인과 지역사회에 자원을 제공하며 사회적 역기능을 방지하는 것”이라고 했다.
알렌 미어즈 등(Allen-Meares, 2002:73)은 생태 체계적 관점에서 학교사회복지의 목 적을 “아동 청소년들이 문제해결과 의사결정의 능력이 있고, 변화에 잘 적응하며, 계속 적 학습에 대한 책임감을 받아들일 수 있도록 가르치고 배우는 장을 제공하는 학교의 중심 목적을 달성하는 것을 도와서 학생들의 삶의 질을 높이는 데 기여하는 것”으로 보 고 있다.
- 참고문헌
-
학교사회사업(1997) -전재일. 사회복지 개발연구원
학교와 사회복지(1997);학교사회사업의 이론과 실제 -한인영. 학문사
학교사회도입을 위한 청소년들의 학교부적응 요인 분석(2000) -김현주. 부산대학교
지역사회복지관의 학교사회사업실천 프로그램 현황과 발전방안에 관한 탐색적 연구(2000) - 조수경. 신라대학교 사회정책대학원
장애아동의 학교적응을 위한 학교 사회복지 프로그램의 개발과 효과(2000) -이지수. 한국학술정보
인권은 교문앞에서 멈춘다(2000) -배경내. 우리교육
사회복지개론(2002) -전국대학 사회복지 교육협의회편. 유풍출판사
사회복지개론(2002) -박광덕. 삼영사
사회복지개론(2002) -고수현. 대학출판사
사회복지개론(2002) -박용순. 학지사
사회복지개론(2003) -고승덕 외. 교문사
사회복지개론(2004) -남일재. 현학사
사회복지개론(2004) -이소희. 양서원
사회복지개론(2004) -문재우. 계축문화사
학교사회복지의 이론과 실제(2004) -성민선. 학지사
산타가 만난 아이들(2004) -윤철수. 학지사
학교와 사회복지 실천(2005) -한인영. 나남출판
학교사회사업론(2005) -김은수. 홍익재
학교사회사업론(2005);학교청소년과 사회복지 -문영희. 양서원
학교와 사회복지(2005) -문영희. 유풍출판사
학교 교육과 복지(2006) -편집부. 양서원
학교사회복지론(2008) -Paula Allen-Meares. 성민선 외3인 역. 시그마프레스
학교사회복지 관련 기사들
http://www.ytn.co.kr/_ln/0103_200804301348310539
http://www.munhwa.com/news/view.html?no=2008050201031043002002 http://www.busanilbo.com/news2000/html/2008/0418/030020080418.1008110419.html
http://cnbnews.com/category/read.html?bcode=34927
http://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20080216012010
한국교육 개발원(교육복지 투자우선지역 자료)
http://eduzone.kedi.re.kr/
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- 좋은 자료 감사합니다.
- fanc***
(2013.07.30 14:48:35)
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