제11장. 인지발달

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목차: 목 차
제 11장. 인지발달
1. 유아기 사고의 특성
(1)전개념적 사고기
①상징적 사고 (symbolic thought)
②자기중심적 사고
③물활론적 사고
④인공론적 사고
⑤전환적 추론
(2)직관적 사고기
①보존개념
②유목포함
③서열화
(3) 유아기 사고의 최근 연구
①자기중심성
②물활론
③유목포함
2. 유아기의 기억발달
1)기억용량의 증가
2) 기억 전략의 발달
3)상위 기억의 발달
4)지식기반의 확대
3. 언어발달
1)단어와 문장발달
(1) 단어 수의 증가
(2) 단어의 의미 이해하기
(3) 문장의 발달
2) 문법의 발달
(2)복잡한 구문의 발달
3)의사소통 기술의 발달
4) 언어와 사고의 관계

본문내용: 제 11장. 인지발달

1. 유아기 사고의 특성
: Piaget는 그의 인지발달의 4단계 중 두 번째 단계에 해당하는 전조작기를 다시 두 개의 하위단계로 나누었다. 2~4세까지를 전개념적 사고기라 부르고, 4~7세를 직관적 사고기라 부른다.

(1)전개념적 사고기
:이 단계의 아동은 환경 내의 대상을 상징화하고 이를 내면화시키는 과정에서 성숙한 개
념을 발달시키지 못한다.
①상징적 사고 (symbolic thought)
-상징: 어떤 다른 것을 나타내는 징표
예) 국기→국가, 악수→우정
-가장 보편적인 상징으로 언어가 사용되고 있다.
예) '개'라는 단어→ 털이 있고, 네 개의 다리와 꼬리를 가진, 사람에게는 친근한 동물.
-상징의 사용: 문제해결의 속도 증가시키는 반면, 시행착오는 감소시킨다.
유아로 하여금 '지금 여기'의 한계에서 벗어나 정신적으로 과거와 미래를 넘
나들게 해준다.
-가상놀이: 가상적인 사물이나 상황을 실제 사물이나 상황으로 상징화하는 놀이.
예) 소꿉놀이, 병원놀이, 학교놀이 등

②자기중심적 사고
-자신이 좋아하는 것을 다른 사람도 좋아하고, 자신이 느끼는 것을 다른 사람도 느끼며,
자신이 알고 있는 것을 다른 사람도 알고 있다고 생각한다.
예) 어머니의 생신선물로 자신이 좋아하는 피카추 인형 고르기
-다른 사람의 관점을 고려하지 못하는 데에 기인한다.
-Piaget와 Inhelder의 '세 산 모형' : 교재 362쪽 <그림 11-1>참고
-유아기의 자기중심성은 유아의 자기중심적 언어로 잘 드러남.
자기중심적 언어: 자신이 하는 말을 상대방이 이해하든 못하든 상관없이 자기 생각만을
전달하는 의사소통 양식.
집단적 독백: 타인과의 대화에서 의사소통을 할 목적이나 의도가 없이 독백과 같이 자기
말만 하는 것
-Krauss와 Glucksberg의 자기중심적 언어에 관한 실험 : 교재 363쪽 <그림 11-2>참고

③물활론적 사고
-전조작기의 유아가 생명이 없는 대상에게 생명과 감정을 부여하여 사고하는 것이다.
예) 종이를 가위로 자르면 종이가 아플 것이라고 생각함.
-유아기 초기의 가장 현저한 특성, 4~5세가 되면 감소 시작함.
-물활론적 사고의 단계: 유아기에는 1,2 단계까지 발달.
◎1단계: 사람에게 영향을 주는 모든 사물은 살아있다고 생각.
◎2단계: 움직이는 것은 살아 있고, 움직이지 않는 것은 죽었다고 생각.

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