[사회조사론] 멘토링의 형성여부와 만족도가 대학생들의 자존감에 미치는 영향
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 자존감
1) 자존감의 개념
2) 자존감이 형성과정에 영향을 미치는 요인
2. 멘토링과 자존감
1) 멘토링의 개념
2) 멘토링의 기능과 역할
3) 멘토링과 자존감
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 모형 및 가설
2. 주요변수의 측정 및 정의
3. 조사대상 및, 자료수집 방법
4. 자료 분석 방법
5. 연구의 제한점
Ⅳ. 연구 결과
1. 조사대상자의 일반적 특성
2. 주요변수의 특성
1) 멘토링 형성유무
2) 멘토링 만족도
3) 대학생들의 자존감수준
3. 가설검증
1) 멘토링 형성여부에 따른 대학생들의 자존감수준
2) 멘토링 만족도에 따른 대학생들의 자존감수준
- 본문내용
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[국문 초록]
본 연구의 목적은 대학생들의 자존감 수준을 파악해보고 멘토링의 형성여부와 만족도가 자존감에 영향을 얼마나 주는 지 여부를 측정하는 것이다.
본 목적을 달성하기 위해, 자존감이 형성되는 요인을 생물학적, 환경적인 요인으로 나누어 보았다. 생물학적인 요인을 살펴보면 환경의 외적 상태와 내적 상태의 변화에 따라 자기개념과 자존감을 형성하는데 있어서 신체적 발달이나 심리적 발달에 영향을 미치는 것을 말한다. 그리고 환경적인 요인은 개인이 소속된 문화권이나 국가, 부족의 전통과 관습이 어떻게 사회화 되었느냐에 관련된다. 그러나 무엇보다도 가장 직접적으로 영향을 미치는 것은 개인의 경험이다. 부모의 양육방식, 교사의 가치관이나 교육방식, 그리고 친구들과의 관계에서 얻은 개인적인 경험은 지능, 성격, 사회성, 가치관 및 자기개념 발달에 중요한 영향을 끼친다. 우리는 환경적 요인에 초점을 두고, 자존감 형성 요인을 멘토링 형성과 만족도가 대학생의 자존감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
멘토링의 형성여부가는 대학생의 자존감에 큰 영향을 주지 않는 것으로 조사 되었습니다. 이는 대학생들이 가지고 있는 멘토링 대부분이 대학생 개인의 자존감이나 개인의 성격, 생각, 에 큰 영향을 줄 정도의 관계가 아니거나 혹은 멘토의 수준이 높지 않다라고 말할 수 있다. 변수로서 성별은 현대 사회에 들어서면서 남녀 역할의 구분이 많이 사라짐에 따라 별 연관성이 없는 것으로 결과가 나왔다. 종교 역시 영향을 미치지 못한 것으로 나타났는데 이는, 신앙심의 차이나 같은 종교를 가지고 있다하여도 만족도나, 의지정도가 다를 수가 있고 그것은 드러나지 않는 것이기 때문에 측정하기 어렵기 때문이다. 마지막으로 연령 역시 대학생 자존감에 영향을 주지 않는 것으로 조사 되었다.
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