유아기 발달

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목차: 유아기 발달

I. 신체적 발달

II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달
3. 언어발달

III. 사회적 발달
1. 자아개념과 주도성
2. 성역할 인식
3. 놀이의 발달

IV. 사회복지실천에의 적용

* 참고문헌

본문내용: (1) 인지발달

유아기는 피아제의 인지발달 4단계 중에서 두 번째인 전조작기(preoperational thought)에 해당한다. 이 시기의 인지적 특성으로는 구체적인 사고, 비가역적 사고, 자아중심성, 비논리적 추론, 상징적 사고, 물활론적인 사고 등을 들 수 있다. 전조작기는 다시 4세 이전의 전 개념적 사고기와 그 이후의 직관적 사고기로 나누어진다.
전 개념적 사고기에는 조작적 사고, 즉 과거에 일어났던 사건을 내면화시켜서 논리적인 연결을 짓는 인지적 작업이 거의 일어나지 않고 언어가 개념으로서의 기능을 다하지 못한다. 예를 들어 '개'를 지칭할 때 다른 네 발 달린 동물과 구분하지 못하는 것이다. 한편 4세 이후의 직관적 사고기에는 조작적 사고가 어느 정도 가능해지지만 사물에 대한 판단이 어느 한 가지 속성에 의존하는 직관적 판단이 이루어진다. 이는 보존개념이 결여되는 점에서 잘 나타난다. 즉, 사물의 본질적 특성이 변화하지 않아도 외관의 변화로 본질까지 변했다고 믿는 비가역적 사고를 하게 된다. 유아기에는 추상적인 개념을 거의 이해하지 못하며 현실과 상상의 차이도 깨닫지 못한다. 따라서 영아기 때에는 실제 사건에 의존하여 행동하였지만 유아기가 되면 과거의 일을 상상 속에서 모방하고 재현할 수 있게 된다.
영아와 유아의 가장 큰 인지적 차이는 상징화에 있다. 5-6세가 되면 현실의 제약을 넘어선 상상도 할 수 있게 된다. 유아기에는 사고와 언어가 통합되기 시작하여 아동은 모든 사물에 이름이 있음을 알게 되고 물건에 생명이 있는 것으로 상상하기도 한다. 인형이나 봉제완구에 애정을 보내고 집착하는 시기이기도 하다. 그러나 상상력은 있지만 언어로 자신의 생각을 조리 있게 표현하기에는 아직 미흡한 부분이 있어서 마음속의 강한 느낌을 언어를 통해서 표현하지 못하는 경우가 많다. 그림이나 놀이치료를 통해서 문제아동의 내적 세계를 이해할 수 있다.

참고문헌: * 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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