스턴버그의 삼위일체지능이론(삼원지능이론)

지능이론에 대한 관점1) 전통 : ‘똑똑한’, ‘공부 잘 하는’, ‘타고난’ 등의 어떤 능력이라 보는 것이고 그 능력은 일생동안 변하지 않는다고 생각한다.◈ 요인적 접근 : ① 일반요인론 → 스피어만의 양요인설, 헵의 지능요인설, 카텔의 지능요인설 ② 다요인론 → 써스톤의 군집요인설, 손다이크의 다요인설, 길포드의 지적능력구조론(지능구조모형)◈ 인지적(과정적) 접근 : 스턴버그의 삼원지능(삼위일체)이론, 인지상관 접근, 인지요소 접근

지능이 학습능력을 나타낸다고 하여 지능이 높은 사람이 그렇지 못한 사람보다 지적인 학습을 잘할 수 있다고 한다.지능에 대한 최근의 경향은 첫째, 지능을 단순한 능력이 아닌 복합능력으로 보고자 하는 것이다. 그 대표적인 예가 가드너와, 스턴버그이다. 가드너는 지능을 9가지 종류로 보았고, 스턴버그는 3가지 구성요인으로 지능을 설명하고 있다.들째, 최근의 지능이론은 종전의 지능이 학습에 관련된 능력만을 의미하고 있다고 비판하고, 실제

지능과 창의성에 관한 이론들을 비교 논하시오. 1. 가드너의 다중지능이론두뇌의 신비는 인간이 갖고 있는 호기심 중에서 가장 풀고 싶어 하는 대상이라 할 수 있다. 최근의 문명이기(文明利器)의 발달이 두뇌의 신비를 하나하나 벗겨줄 때마다 학자들은 앞을 다투어 가장 우수한 두뇌를 창출하기 위한 모든 노력을 경주한다. 다중지능이론이 처음 나왔을 때 비판론자들은 다중지능이론이 어떤 실험적인 연구의 결과보다는 직관적인 사고와 논리에서

지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교, 논하시오. 지능은 어떤 특정한 말이나 행동, 어떤 사람의 비교적 지속적인 행동 성향을 가리키기는 개념이다. 지능 검사는 실제적 필요 때문에 고안되었고 학업성취의 지표로서 사람을 효과적으로 분류할 수 있게 해주며, 임상장면에서 일반적인 면접에 의해 포착되지 않는 장애를 드러내기도 한다. 하지만 지능 검사의 효율성과 지능에 대한 개념적 이해는 어느 정도 별개의 문제이다. 지능

이론을 비교하여 논하고자 한다.Ⅱ. 지능과 창의성에 관한 이론들 중에서 2개를 선정하여 비교 - 1. 스턴버그(Sternberg)의 창의성 투자이론Sternberg(1999)는 지능은 창의성의 한 구성요소라고 주장했다. 그는 창의성의 구성요소를 지능, 지식, 사고스타일, 인성, 동기유발, 환경 6가지로 보았다. 1985년 그의 삼위일체지능이론(=삼원지능이론 : triarchic theory)