청소년의 정체성과 경험사회의 동일시

경험하는 경우도 발생한다. 이들 가운데 상당수는 무실체감의 고통을 벗어나기 위해 무의식적으로 비행이나 범죄 등에 빠져들면서 반사회적인 부정적 정체감(nee교ve ide리)을 내재화시키기도 한다. 부정적 정체감을 갖는 청소년들은 부모나 사회의 가치와는 반대는 가치체계를 내면화시킨 부류에 속한다.정체감 형성은 전 생애에 걸친 과정으로, 의식하든 의식하지 않든 사람은 자신이 호감을 갖고 있는 대상들을 동일시하면서 자아정체감을 형성해 나

경험이 거의 지배적이라고 지적했다. 나의 견해도 비슷하다. 그러나 너무 프로이트적인 결정론에는 약간 반대의 입장이다. 성격은 생활 속에서 후천적으로 변할 수 있고 미래의 목표와 열망에 의해 형성된다는 융의 입장에 더 찬성하는 편이다. 어려운 역경 속에서도 성공한 사람들(오프라윈프리의 경우)도 있고, 작가도 역시 어릴 적 부모의 이혼으로 상처를 받고 자랐다. 그 내면의 아픈 흔적을 글 속에서 더 깊이 공감하게 되며 꼭 유아기 때 받은 상

청소년기는 무기력하고 성인의 도움을 필요로 하며 스스로 할 수 있는 일은 없는 유약한 존재로 파악된다. 아직 정체성도 성립 되어 있지 않고 언제 어떤 위험행동을 일으킬지 모르는 존재로 보이는데 과연 실제로도 청소년기, 이를테면 10대들이 위험요소만 안고 있는 불완전한 존재인지가 의문이다. 청소년들은 민감한 감수성을 가지고 사회 변화의 최전선에 있는 집단으로 어떤 세대보다도 가치갈등과 긴장을 직접 경험하며 새롭고 독특한 사회적응

청소년이 왜 인터넷을 사용하고자 하는지에 대한 바른 이해가 선행되어야 한다. 또한 인터넷 설치와 같은 사소한 문제가 청소년들에게 어떤 영향을 미치는지 제대로 이해하는 것이 필요하며 특히 맞벌이 부부의 경우 부모가 부재중인 시간에 자녀들이 어떻게 지내고 있는지에 대해 관심 있게 살펴야한다. 여섯째, 전문적 프로그램의 개발 및 보급이다. 성장과정에 있는 청소년의 경우 인터넷 과다사용으로 정신적, 정서적 발달과 정체성 확립에 장애를

건강하고 행복한 성장을 이룰 수 있도록 지원하는 것은 ,우리 모두의 책임입니다 이를 위해 다양한 분야에서 협력과 노력이 계속되어 .야 합니다.참고문헌:이선영 박은주 다문화가정 아동의 언어발달과 의사소통 지원 방안 1. , (2018).연구 한국보육학회지 .조현아 김현주 다문화 가정 아동의 학업부담감과 학업성취도 간 2. , (2020).관계 분석 사회복지정책 .송민경 다문화가정 자녀의 정체성 발달에 관한 연구 동향 분석 다 3. (2019). .문화교육연구