[공무원평가제도] 근무성적평정 제도

1. 교사평가제도의 배경교사의 직무수행 능력과 업적을 판정하고 기록하는 절차 곧 구성원의 과거 및 현재의 성취를 그의 환경ㆍ배경에 비추어 평가하고 조직을 위한 장래의 잠재력을 판정하는 절차가 바로 교사평가 제도이다. 1969년 12월 4일에 공포된 대통령령 4393호 ‘교육공무원승진규정’에 의하여 교육공무원을 평정하도록 하고 있다. 근무성적평정의 결과는 교감이나 교장 승진 예정자를 결정하기 위한 자료로 활용되고 있다. 근무평정이라고도

평가 도입배경- 근무평정제도1.근무평정제도의 개요법적 근거 교육공무원법 및 교육공무원승진규정평정 대상교사, 교감(교장은 제외)평정 내용전국적으로 통일된 평정지표 사용 평 정 자 교사 ⇨ 교감․교장, 교감 ⇨ 교장․감독청점수 부여강제 할당 방식(수:20, 우:40, 미:30, 양:10)평정 시기매년 12월 31일 기준결과 활용승진․전보․포상 등 인사 관리(비공개)평정사항평정요소평 정 내 용자질및 태도교육

공무원들의 사기와 동기부여를 위한 개선방안공무원들의 동기부여를 위해서는 가장 중점적으로 고려되어야 할 것이 공정한 평가이다. 이는 공무원의 업무에 가장 큰 영향을 주는 것으로써 이를 바탕으로 개인이 업무수행에 있어서 자극을 받을 수 있다. 이러할 때 평가가 능력이 아닌 정치적인 영향 등으로 결정될 경우에는 이후에도 많은 갈등과 문제점을 야기시킬 것이기 때문에 평가의 문제는 매우 중요하다. 먼저 현재의 근무성적평정제도는 조금

공무원 평정제도는 공무원의 근무실적과 경력을 평가하는 제도로서 승진, 승급, 징계 등의 상벌결정, 동기부여와 태도형성 및 능력개발에 매우 중요한 요소로 작용한다.2. 연구의 범위와 방법본 논문에서는 한국 정부에서 시행되고 있는 현행 공무원 평정제도를 근무성적 평정․경력 평정․훈련성적 평정․가점 평정으로 나누어 살펴보고, 특히 객관적인 자료와 근거에 의하여 평가되는 다른 평정제도와 달리, 주관적인 요소에 의하여 평가됨에 따라

공무원의 인사문제와 직결되어 있다. 즉 그 동안 능력보다는 능력 외적인 부분이 많이 좌우되는 공무원 조직의 비합리적 인사가 공무원들의 사기와 능력개발의욕을 크게 저해시켰던 것이다. 그러한 점에서 공무원들의 능력을 정확히 평가하고 이를 적절히 반영할 수 있는 인사제도의 확립은 그 어느 것보다 선행되어야 할 중요한 과제이다.이 글에서는 한국 인사행정의 근간을 이루고 있는 근무성적평정의 일반적 특징과 요소들을 개관한 후 한국사회