유아들이 미술활동을 자발적이고, 능동적으로 참여하게끔 하는 동기부여 전략에는 무엇이 있을까요

활동 선정 및 활동의 진행방향을 결정하고 판단하는 데 있어 유아의 의사결정권 및 적극적 참여가 보장된다. 그와 동시에 교사의 교육적 경험, 관찰에 의한 교사의 판단, 유아의 학습진전에 대한 교사 평가 등도 프로그램 운영에 적극 반영된다. 즉, 프로젝트 접근법에서는 유아와 교사간에 연속적인 협상, 타협에 의해 교육이 진행된다고 할 수 있다. 그러므로 프로젝트는 단순히 유아의 자발적인 선택에 의한 자유놀이가 아니다. 그보다는 교사와 유아

하는 것은 다소 어려움이 있지만 다양한 시각에서 정의할 수 있음을 알 수 있다. 즉 놀이는 유아가 즐겁고 흥미롭게 하는 활동이며 자발적이고 능동적으로 참여하여 자기의 동기화와 능력 감을 발전시켜 나가는 데 도움을 주는 활동이라 할 수 있다. 2, 유아교육에서 놀이의 의의Burner(1975년)는 놀이를 어린 시절의 본질이라 보았고 유아기 놀이는 유아들이 최초로 경험하는 행동과제 일뿐 아니라 성장하면서 성인에게 요구되는 능력을 향상하는데 있어

하는 기초가 되기 때문에 혼색 이해 학습에 있어서 직접 체험을 하는 것의 필요성을 강조하고, 습식수채화를 통한 혼색체험 방안을 제시하였다. 김성숙, 이점자(2003)는 혼색체험을 통해 아동의 미술 표현 의식 확장 및 표현 능력 신장을 도모하고 풍부한 감성을 개발할 수 있음을 강조하고, 수채 표현을 통한 혼색체험 방안을 제시하였다. 서경자(1997)는 혼색체험을 통해 창의적이고 자신 있는 표현활동을 할 수 있다고 말하고, 어린이들이 늘 쉽게 접하고

동기유발에는 상관없이, 강제적으로 해야 되는 의무가 포함되어 있는 것이기 때문에 능동적이기 보다 수동적인 개념이 더 강하다고 말할 수 있습니다. 그에 반해, 놀이는 아이에게 정말 자발적으로 동기유발이 되어서 그 아이로 하여금, 과정에 적극적으로 참여하게 만드는 것이 진정한 놀이의 정의라 볼 수 있다. 놀이는 아동에게 긍정적 정서를 유발하는 능동적, 자발적, 과정 중심적, 비사실적인 특성이 강한 활동이다. 또한 놀이 중에는 현실이 잠시

하는 향이 보인다. 계절에 맞지 않는 옷차림과 개인 위생 상태가 좋지 않아 어린이집에서 왕따를 당하고 있다욕구 및 문제점- 아버지의 아동폭력으로부터 벗어나고 싶어 하며, 그림 그리그림 그리기등 미술 활동을 하고 싶어 하며, 친구들과 놀고 싶어 한다. 또한 학습에 대한 욕구가 강하다.- 아동폭력문제, 위생 상태문제 학습과 문제 해결등 전반적인 개입이 필요함Screening사회복지사 의견아버지의 알코올 중동치료의 위급성과 심각성이 사료 된