교육적 측면에서 체벌에 대한 정의와 긍정적, 부정적 효과에 대하여 생각해 보고 자신의 의견을 서술하시오.

대한민국에서는 외국의 사례를 빌어 쉽게 그 전통을 깨드릴 수는 없을 것이다. 따라서 체벌에 대한 금지보다는 다른 대안을 찾아야 할 것으로 생각된다. 학생 체벌은 교육법전이 인정한 정당한 교육의 한 일환임을 명심해야 한다. 실제로 정당한 체벌은 학생들의 생활지도에 있어 긍정적 영향을 미치고 있다. 특히나, 우리들은 가정 내에서 ‘가정교육’이라는 명목 하에 부모로부터 체벌을 당한다. 하지만 이에 그 누구도 극심한 부정적 반응을 보이지

효과가 높은 프로그램(1) 언어폭력 예방을 위한 의사소통훈련 프로그램첫째, 언어폭력의 정의와 유발요인에 대한 고찰을 바탕으로 이를 해결할 수 있는 방법을 찾아내어 프로그램을 구안하였다. 즉, 학교 내외에서 학생간에 발생한 부정적인 언어표현으로 상대방의 자아개념을 손상시키고 모욕감을 주는 행위를 언어폭력으로 정의하고, 언어폭력의 하위 영역인 자아개념 손상과 모욕감에서의 행위를 감소시키고자 하였다. 각각의 하위 영역에서 언어

측면이 복합적으로 작용하여 발생한다. 따라서 학교폭력에 영향을 주는 다양한 위험 요인을 복합적으로 생각하면서 그 원인과 배경 발견에 접근해야 하며, 그러기 위해 학교폭력의 위험 요인을 개인∙심리적, 가정, 학교 및 또래, 사회적 관련 영역으로 세분화하여 살펴보아야 한다.(1) 개인, 심리적 요인청소년기는 자아(ego)에 대한 가치관이 확립되지 않은 질풍노도의 시기 때문에 주위 환경이나 자극에 의해 감정의 변화가 쉽게 일어나며, 학업에 대

체벌을 자녀 양육의 방법으로 당연하게 생각해 왔고, 바람직한 자녀 양육의 방법 중 하나로 인식해 왔다. 체벌은 즉각적인 순응성을 가져오고 아동의 위험한 행동을 차단하는 효과가 있으므로 부모들은 아동을 훈육하는 방법으로 흔하게 체벌을 사용해왔다. 따라서 본론에서는 체벌 사용의 장점과 한계점, 주의점을 서술하고, 체벌 사용의 찬반에 대한 학습자 자신의 의견을 논해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 체벌의 개념인간의 성장과정을 볼 때 어떤 특정한

대한 본래 목적에 어긋난다는 지적이 나오고 있다. 영국도 평가를 위한 교사의 스트레스와 평가 상 동원할 수밖에 없는 비교육적인 면에 대한 회의가 크게 발생하고 있다는 것이다. 셋째, 위의 선진국들은 교원평가에 동료교사나 학부모 학생 등을 참가시키기는 한다. 그러나 이는 단지 평가의 객관성을 높이기 위한 ‘참여’에 목적을 두고 있다. 그래서 학부모나 학생에게서 나올 수 있는 부정적인 면을 경계한다. 이는 우리에게 긍정적인 면과 부정