한국 교육제도의 변천 - 1 근대적 학교제도의 도입 2 일제강점기

한국교육제도의 변천교육사회학목차근대적 학교제도의 도입개화기 이전의 교육개화기의 교육일제 강점기식민지교육교육 독립투쟁분단하의 교육제도미 군정기국민교육제도의 수립과 전개몇 가지 특징과 변화교육개혁I. 근대적 학교제도의 도입1) 개화기 이전의 교육유학 중심의 교육제도사서삼경을 비롯한 유학과 중국의 고전 중심소수의 지배계급 남자들에게만 허용농민, 하층계급, 여성들은 교육의 대상에 포함되지 않았다.세종 임

한국 교육제도의 변천목 차1. 근대 학교제도 도입- 개화기 이전의 교육- 개화기의 교육2. 일제강점기- 식민지 교육- 교육 독립투쟁3. 분단하는 교육제도- 미 군정기- 국민교육제도의 수립과 전개- 몇 가지 특징과 변화- 교육개혁근대적 학교제도의 도입개화기 이전의 교육19세기 말 근대적 교육기관을 설립하기 시작하기 이전긴 세월 동안 유학(儒學)중심의 교육제도를 지켜옴교육내용은 사서삼경(四書三經)을 비롯한 유학과 중국의 고전을 중

한국 교육제도의 변천목 차근대적 학교제도의 도입일제 강점기분단하의 교육제도개화기 이전의 교육개화기의 교육1) 식민지교육2) 교육 독립투쟁미 군정기국민교육제도의 수립몇가지 특징과 변화교육 개혁1. 근대적 학교제도의 도입1) 개화기 이전의 교육주목적 관리양성한문 중심교육유학과 중국의 고전 중심 교육소수 지배계급 남자유학중심교육제도배울 기회 봉쇄로 정치의 편의문맹률 심화무력감과 공포심 조성, 의존적인 상태

한국사 교육의 강화로 인해, 사회과 내의 역사교육에서도 외면되는 지경에까지 이르게 되었다. 특히 1960년대 이래로 한국 교육을 살펴보면 정부가 이른바 “국적 있는 교육”을 강력히 표방하면서부터 점차 한국적 문화 전통의 회복이 필요이상으로 강조되기 시작하였고, 특히 1970년대에 들어서면서 한국사가 각급 학교에서 필수 과목으로 지정되었으며 그 이래로 상대적으로 세계사 교육은 후퇴를 거듭하였다. 2) 현행 사회과 교육과정과 세계사현

교육제도론』, 정민사, 1994, p35.우리나라의 교육제도 또한 예외가 아니며, 다른 사회제도와 마찬가지로 사회 체제의 변화에 따라 각각의 사회적 목적 또는 목표를 반영하며 변화해 왔다고 할 수 있다. 본 발표문에서는 이러한 우리나라 교육제도의 변천 양상을 시기별로 살펴보고, 현재 우리나라의 교육현실에 비추어 바람직한 교육제도의 발전 방향을 논의해 보고자 한다.Ⅱ. 한국교육제도의 변천 1. 근대 학교 제도의 도입(1) 개화기 이전의 교육개