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[특별활동교육과정]특별활동교육과정의 개념,목표,교육중점, 특별활동교육과정의 운영방침,편제, 특별활동교육과정의 평가방법,운영지원,운영방안
교육내용으로 편성하여야 한다2. 특별활동 교육과정을 이행하는 교사의 인식이 전환되어야 한다3. 학생이 즐겨 참여하는 특별활동을 운영하여야 한다4. 영역의 내실 있는 지도로「아이들이 행복한 학교」를 만들어야 한다Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론특별 활동은 학교 교육과정에서 교과와 상호 보
8페이지 | 5,000원 | 2011.07.06
교과교실(교과교실제, 교과교육실)유형,필요성, 교과교실(교과교실제, 교과교육실)문제점, 교과교실(교과교실제, 교과교육실)사례, 교과교실제 제언
교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 유형, 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 필요성, 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 문제점, 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 사례, 교과교실(교과교실제, 교과교육실) 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교과교육의 특성Ⅲ. 교과교육의 중요성Ⅳ. 교과교실(교
16페이지 | 5,000원 | 2010.10.29
[특별활동교육과정]특별활동(특별활동교육과정)성격,영역,실태,기본방향, 특별활동(특별활동교육과정)주요내용,영역별목표,기대효과,제고과제,평가
활동에 활용할 수 있는 평가 방법의 예시2) 특별활동 평가의 일반적인 절차Ⅹ. 결론 및 제언참고문헌Ⅰ. 서론우리나라에서 특별활동이 정규과정으로 된 것은 1964년 교육과정 「교육과정 시간 배당 기준령」이 공포된 이후이다.특별활동이란 교육목적과 목표를 달성하기 위하여 필요한 교과 이외의
11페이지 | 5,000원 | 2011.05.19
계발활동(CA활동,클럽활동)의미,목적,성격, 계발활동(CA활동,클럽활동)원리,방침, 계발활동(CA활동,클럽활동)편성절차,운영,사례,교육적효과
활동, 클럽활동)의 교육적 효과Ⅹ. 결론 및 제언1. 결론2. 제언참고문헌Ⅰ. 서론오늘날 학교 공교육에서 체제에서의 특별활동은 매우 중요한 위치를 차지하고 있음에도 불구하고 학교시설 및 영역별 지도교사의 부족으로 학생들의 욕구와 흥미보다는 학교와 교사들의 형편에 맞는 조직과 교과활동
7페이지 | 5,000원 | 2011.04.07
[특별활동교육과정]특별활동교육과정의 종류,특성,의의,내용, 특별활동교육과정의 편성,운영,사례, 특별활동교육과정 관련 제언,평가
활동교육과정의 사례, 특별활동교육과정 관련 제언, 특별활동교육과정의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 특별활동교육과정의 종류1. 자치 활동2. 적응 활동3. 계발 활동4. 봉사 활동5. 행사 활동Ⅲ. 특별활동교육과정의 특성1. 학습 내용 선택2. 주제 설정3. 시간 운영4. 학습 집단 편성5. 교과 및 특별 활동
14페이지 | 5,000원 | 2011.05.09
[인성교육]인성교육의 의미,필요성, 인성교육의 방법,지도원리, 인성교육의 생활지도,특별활동,재량활동, 인성교육의 문제점,실천과제
교육은 특별한 프로그램으로서가 아니라 학교교육의 전체적 맥락과 분위기 속에서 조화롭게 이루어져야만 효율적일 수 있다(Brooks & Kahn, 1993: Leming, 1993). 즉 인성교육은 학교 전 생활을 통한 자연적이고 점진적인 교육이 바람직하다. 따라서 이와 관련하여 인성교육이 교과지도, 생활지도, 방과 후 활동,
11페이지 | 5,000원 | 2011.07.14
특별활동교육과정 편성,기본방향, 1학년,2학년,5학년,6학년 특별활동교육과정, 특별활동교육과정 문제점, 내실화과제, 특별활동교육과정 평가
교육 여건이 미흡하다4. 특별활동의 평가가 형식과 결과에 치우치는 경향이 있다Ⅸ. 특별활동교육과정의 평가1. 평가의 기본방향2. 영역별 평가계획Ⅹ. 결론 및 시사점참고문헌Ⅰ. 서론특별활동은 국가와 지역 사회의 요구, 학생관리, 학교관리, 건강관리, 학급 특성, 교과 활동, 생활지도, 학생 개
19페이지 | 6,500원 | 2010.10.12
활동의 편성과 운영방법, 교과재량활동의 평가 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 교과재량활동의 정의와 영역1. 교과재량활동2. 선택과목학습3. 국민 공통기본교과의 심화․보충학습Ⅲ. 교과재량활동의 지침Ⅳ. 교과재량활동의 중요성1. 학생들의 다양한 욕구․흥미․적성을 수용하기 위한 것이다2. 학교 교육에
11페이지 | 5,000원 | 2011.04.02
교육과정은 1954년 문교부령 제 35호로 제정 공포된 초등학교, 중학교, 고등학교, 사범학교 교육시간 배당 기준령과 그 이듬해 1955년 문교부령 제44호, 제 45호, 제 46호로 각각 공포된 초등학교, 중학교, 고등학교 교과과정을 말한다. 이 시기의 교육과정은 ‘각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제’로
19페이지 | 7,500원 | 2010.07.27
교육의 기대 효과Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론학교 교육은 교과 교육과 특별 활동으로 양분되어 조화롭게 융화되어 가고 있는 바, 그 중 특별활동은 학교 교육의 목표 달성을 위한 교과 학습 이외의 학교 교육 활동, 즉 학생의 개성 신장, 건전한 취미와 특수 기능의 육성 및 민주적 생활 활동을 육성하
12페이지 | 5,000원 | 2009.05.06
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