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칸트 이론에 대한 고찰1. 이론 개관1) 자유와 자율- 우리는 인생을 살아감에 있어서 무엇을 하든지, 어떤 태도를 취하든지 간에 그것에 대해서 선택을 해야 되고 자신의 결정에 책임을 져야 한다. 이러한 상황에서 칸트는 악보다는 선을, 자기 이익보다는 의무를 선택해야 함을 명확하게 주장하고 있다
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29
-칸트 이론에 대한 개관 및 분석-1. 칸트 이론 개관내가 초등학교 시절에 배운 도덕 교육에 대해서는 딱히 기억나는 부분이 없지만 중학교 1학년 때 매우 두꺼워진 도덕책을 보고 ‘도덕책이 왜 두꺼워야 하나’ 하는 생각을 했던 것이 기억난다. 중학교 1학년 때 본 첫 시험에서 다른
8페이지 | 1,100원 | 2015.04.24
초등도덕과교육론 - 칸트의 이론에 대한 고찰과 초등도덕에의 적용 칸트의 이론과 관련한 나의 경험 사례 도덕 교과서에서 칸트주의와 관련된 사례를 찾고 분석하기
초등도덕과교육론 초등도덕과교육론 1. 칸트 이론의 개관 근대 서양 철학자인 칸트의 의무론적 윤리학은 공리주의와 함께 근대 규범 윤리학의 양대 지주를 이루면서 오늘날 다양한 윤리 사상의 발전에 기초를 제공하고 있다. 뿐만 아니라 자유주의적
6페이지 | 1,000원 | 2015.04.24
교실 내의 미시파시즘적 행위에 대한 대안책으로서의 칸트 철학
교실 내의 미시파시즘적 행위에 대한 대안책으로서의 칸트 철학1. 들어가는 말아직까지도 기억나는 메일이 한 통 있는데, 초등학교 5학년 때 급우였던 친구가 준 메일이다. 축약하면 너는 장난기가 많아서 진심 같은 것이 없는 것 같다라는 그 메일은, 함께 어울려 다니던 6명의 친구가 상호합의하
13페이지 | 1,500원 | 2015.03.29
[초등 도덕 교육론] 칸트 이론에 대한 고찰과 초등교육으로의 적용
초등 도덕 교육론 - 칸트 이론에 대한 고찰과 초등교육으로의 적용 -1. 사상에 대한 개괄.-순수이성비판서문방대한 칸트사상을 몇 줄로 압축하여 나타내기 보다는 그것의 요체를 담고 있는 ‘순수이성비판’ 서문을 요약, 분석하여 봄으로서 ‘타인이 정리한 칸트의 사상’이 아니라 ‘칸트가 이야
7페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
칸트 이론에 대한 나의 생각들.1. 칸트 이론의 개관- 도덕의 핵심 개념과 조건들에 대해서근대 서양 철학사에 있어 의무론적 윤리학을 집대성한 학자로 칸트(Immanuel Kant)를 들 수 있다. 칸트는 기본적으로 인간을 합리적이고 이성적인 존재로 판단하여 그의 주장을 펼쳤다. 먼저 간단하게 칸트의 생
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
초등 도덕 교육론 - 칸트 이론에 대한 고찰과 초등교육으로의 적용
-칸트 이론에 대한 고찰과 초등교육으로의 적용-1. 칸트 이론 개괄(1) 도덕 법칙 일반적인 행위 규칙은 궁극적 형태로 보면‘행복하고자 하면, 이러이러하게 해야만 한다’는 식으로 인간이 개인적으로 원하는 목적을 이루기 위한 수단으로의 행동양식을 명하는 것이다. 그러므로
6페이지 | 1,000원 | 2015.04.24
Ⅰ 보충내용․ 칸트주의가 전제하고 있는 도덕의 본질과 행위주체에 대한 시각은 비현실적→ 현실적인 도덕 행위자는 선험적인 이성으로 살아가는 것이 아니라 구체적인 삶을 살아가는 경험적이고 실존적인 존재이다. 따라서 이와 같은 도덕
2페이지 | 800원 | 2015.06.27
칸트의 정언명령의 의한 전도라는 행위에 대한 고찰칸트의 정언명령이란 행위의 목적이나 결과의 상관없이 행위 그것 자체가 선이기 때문에 무조건 그 수행이 요구되는 도덕적 명령을 가리킨다. 그렇다면 전도란 교회에서 비신자들을 교회로 데려오기 위한 행위를 이야기 한다. 과연 여기서 얘기하는
2페이지 | 800원 | 2016.11.10
칸트주의와 공리주의에 대한 대안 윤리● 근대 윤리학의 특징 * 칸트주의와 공리주의로 대변되며 이성, 보편성, 객관성, 필연성, 인과성 등을 특징으로 하는 근대주의의 산물.* 근대주의; 전통, 신성, 귀속지위 등과 같은 기존 사회적 기초들의 정당성을 부정 → 대안으로 인간의 합리적 이성에 근거
2페이지 | 800원 | 2015.06.27