놀이지도_유아들이 교실에서 진행되고 있는 놀이 주제에 대해 교실 전체에 게시판, 화보, 놀이자료 등 다양하게 구성해야 한다 주제 우리동네와 관련한 놀이 영역별 환경구성 할 수 있는 자료를 3개 이상 제시하고, 제시한 놀이자료 중 택 1하여 가능한 놀이활동에 대해 구체적으로 설명하세요

중받고 있다는 것을 느끼도록 한다. 또한 어렸을 때부터 자신의 행동에 책임을 지고 스스로 계획하는 습관을 기를 수 있는 태도를 형성할 수 있도록 돕는다. 아동의 자기표현을 독려함으로써 자신의 생각을 바르게 표현하고 타인의 이야기도 존중할 수 있는 아이가 되도록 돕는다.3. 프로그램의 목표♣ 건강한 어린이 건강한 신체에서 건강한 정신이 나온다. 건강한 신체로 다양한 활동과 상호작용이 가능 하며 건강한 생각을 하도록 한다.♣ 즐거운

환경에 적절한 실행을 할 수 있도록 탄력성 있는 보육과정의 운영의 기회를 보장하여야 한다. 그리고 무엇보다도 보육과정과 함께 보육 실행의 지침이나 자료 등과 같이 실천을 돕는 각종 보육 자료를 개발하여 제공하여야 한다. 본문에서는 표준보육과정의 필요성, 관정, 구성원리, 구성세부원리, 교사의 역사, 상호작용원리, 환경구성원리 보육, 영역별 보육목표와 내용, 보육과정 서비스의 기능, 패러다임의 변화, 운영평가에 대해서 하기로 한다.II.

있는 실정이다. 이 과제에서는 지역 사회에서의 우리 집이라는 공간 및 위치 개념을 확립시키고, 우리 집을 중심으로 한 지역 사회의 모습을 인식하게끔 지도하며, 각자의 집을 중심으로 한 이웃의 환경을 알고 자신의 집에 대한 각종 정보들을 인지할 수 있도록 지도한다. 실제 생활 환경을 중심으로 지도하기 위해 각자의 집과 동네의 모습을 관찰할 수 있도록 가정에서 부모와 함께 조사 활동을 하게 하고, 실제 모습의 사진 및 비디오 자료를 통하여

가능해진다. 협응력이 요구되는 단추끼우기, 지퍼 올리기, 신발끈 묶기 등과 같은 조작적 기능을 독자적으로 할 수 있는 능력이 형성되지만 시간이 오래 걸린다. 사회성 발달친구에게 관심이 많아지기 시작한다. 특히 동성 친구에게 관심이 많다. 역할놀이에 적극적으로 참여하지만 아직 조직적으로 역할을 분담하지는 못한다. 이들의 집단 형태는 수시로 바뀌고 한 가지에만 열중하는 것이 아니라 여기 저기 돌아다닌다. 유아들은 점차 타인의 요구

택활동 영역 등에서 이루어지고 있으나 일부에서는 교사가 준비한 교구나 활동을 중심으로 활동의 내용이나 전개방향이 교사 주도적이고 대집단 활동의 경우 지식의 전달에 중점이 주어지는 경우가 있다. 그러나 최근의 유아교육자들은 지식은 외부에서 주어지는 것이 아니라 유아의 경험을 통해서 구성되는 것이라고 하였으며 유아가 지식을 구성하는 것을 돕기 위해 한가지 주제에 대해 장시간에 걸쳐 탐색하면서 유아에게 의미 있는 구체적인 경험